英語閱讀教學(xué)人文素養(yǎng)論文范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了英語閱讀教學(xué)人文素養(yǎng)論文參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1英語閱讀中文學(xué)的重要性

在作品中，作家結(jié)合自身的經(jīng)歷，用自己特有的洞察力和語言，從生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)美，展示美，再創(chuàng)美。這種創(chuàng)造活動，又往往借助于文學(xué)語言來展開。很多現(xiàn)實生活中無法實現(xiàn)的意境和微妙的情感，通過文學(xué)都可以很好地表達(dá)出來，因此可以說，文學(xué)作品的閱讀成為一種審美實踐。在這樣的實踐中，學(xué)生通過閱讀發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美，通過自己的想象來感受美，使心靈得到凈化美化。

文學(xué)作品還能培養(yǎng)學(xué)生與他人的認(rèn)同感。閱讀文學(xué)作品可以讓學(xué)生深入作者內(nèi)心，使他們接觸到不同的生活方式、態(tài)度、信仰、思維方式，了解其人生和創(chuàng)作特點，和作者的對話，這樣能使個人得到成長。更能使他們認(rèn)識到社會多樣性。英語學(xué)習(xí)者在進(jìn)行文學(xué)作品閱讀時，容易被文字描繪的意境所陶醉、被有張有弛的情節(jié)吸引、被豐富的情感所感染，不知不覺便沉浸到自覺體驗的狀態(tài)，這種自覺體驗便是文學(xué)體驗閱讀所追求的狀態(tài)。因為，在這種自覺體驗狀態(tài)下，讀者身心放松地享受閱讀的樂趣，語言學(xué)習(xí)將自然而然地發(fā)生了，這是一種近乎習(xí)得的理想的語言學(xué)習(xí)狀態(tài)。

每個民族都有各自文學(xué)作品，每部文學(xué)作品都是語言的精粹，是這個民族歷史發(fā)展的產(chǎn)物和人民智慧的結(jié)晶。在閱讀和學(xué)習(xí)西方各國經(jīng)典文學(xué)作品的同時，我們會學(xué)習(xí)如何尊重各國文化的差異，理解各國文學(xué)的特點和個性，這樣才能真正做到將各國文化結(jié)合在一起，并促進(jìn)多樣性文明之間的交流。

2基于文學(xué)的英語閱讀對學(xué)生人文素養(yǎng)的拓展

人文素養(yǎng)指的是人的文化修養(yǎng)，包括了一個人精神和道德的素質(zhì)，是一個人的內(nèi)在本質(zhì)。人文素養(yǎng)越高，就越能夠辯證地看待社會、物質(zhì)、他人和自我的關(guān)系，才能夠憑借思辨能力正確地認(rèn)識世界，看待社會，透過事物的本質(zhì)看到隱藏在其背后的本質(zhì)和精髓。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)過程，其實就是構(gòu)建世界觀、人生觀和價值觀的過程。人文素養(yǎng)提高了，人的理想和人生哲學(xué)必將越來越深刻和高尚。對于外語專業(yè)學(xué)生，人文素養(yǎng)的內(nèi)涵有其自身的特殊性。除了指其對人文知識、歷史知識、哲學(xué)知識、宗教知識及美學(xué)知識的了解外，還包括縝密的外語思維能力；適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和各種挑戰(zhàn)的中、英文運用能力；批判的、系統(tǒng)的推理能力和跨文化溝通能力；敢于創(chuàng)新、獨立開展與外語相關(guān)的工作能力；適應(yīng)涉外工作的思想道德素質(zhì)及對外競爭與合作能力；對外國文化的批評能力和辨別能力；熟悉中外不同的思維方式、觀察不同學(xué)科、文化、理念并且具有融會貫通的能力。

英語教學(xué)是一個獨特的平臺，在掌握一門外語的同時，人文素養(yǎng)要滲透在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式中。英語閱讀課程教學(xué)目的與人文素養(yǎng)之間存在一定的內(nèi)在關(guān)系。英語閱讀課程應(yīng)通過廣泛的、多元化的閱讀，使學(xué)生逐步提高語篇閱讀理解能力，豐富學(xué)生社會文化知識，增強學(xué)生對文化差異的敏感性，這是英語語言能力發(fā)展所必需的能力，而且也為未來從事多種文化交流工作打下堅實的基礎(chǔ)。因此利用文學(xué)進(jìn)行英語閱讀能力的培養(yǎng)和文化素質(zhì)教育的價值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過語言教育的價值。將文學(xué)作品引入英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)在于通過閱讀和分析英語文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，文學(xué)鑒賞力和審美能力，體會英語的魅力，更好地了解西方國家文化與思想，感受西方國家的生活和認(rèn)知方式。隨著時代的前進(jìn)，現(xiàn)代社會已發(fā)展成一個環(huán)境復(fù)雜、文化多元的社會。它要求人們具有獨立思維的能力以及解決問題的能力。在專業(yè)英語教學(xué)中，可從低年級開始不斷地給學(xué)生滲透英語文學(xué)知識。

英語每一學(xué)科的教授不是片面、孤立的。各科之間需要融會貫通的。如在教授英語時，教師不能只是講授單詞、詞組、句子，要重視文化背景、相關(guān)文學(xué)知識的傳送，從而使學(xué)生對英語語言及英語國家在總體上有所了解，要適當(dāng)導(dǎo)入英語文學(xué)知識，從而提高學(xué)生對英語語言的了解與運用。

人文素養(yǎng)則在各種素養(yǎng)中扮演著一個極其重要的角色，其包括大學(xué)生思想素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、人格素養(yǎng)、道德素養(yǎng)及大學(xué)生為人處世的涵養(yǎng)和做人的境界。在外語教學(xué)中融入英語文學(xué)，將人文教育引入課堂，可以豐富大學(xué)生的生活體驗,陶冶大學(xué)生的人文情懷。教師要想培養(yǎng)學(xué)生的英語社會運用能力，真正提高學(xué)生的英語水平，一定要幫助學(xué)生了解英語國家的歷史、文化和風(fēng)俗。優(yōu)秀英語文學(xué)作品的閱讀、評價和賞析，有助于學(xué)生了解和比較東西方文化的差異，理解各國文學(xué)的特點和個性，這樣才能真正做到將各國文化結(jié)合在一起，并促進(jìn)多樣性文明之間的交流，更好地將個人的知識、思辨能力以及人文素養(yǎng)提高到一個新的高度。

作者：謝凝單位：沈陽師范大學(xué)外國語學(xué)院英語系