學生社團大學生人文素養論文范文

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一、理工科院校大學生人文素質現狀

（一）人文知識明顯欠缺復旦大學曾舉行漢語言文字大賽，其結果竟然是外國留學生隊躍居前幾名。2009年對山東幾所大學的1200名工科專業學生進行了人文素質狀況調研，結果顯示，理工科大學生人文素質的欠缺主要表現在人文科學知識的匱乏。對于理工科生來說也許學理論、做工程設計、搞科研是他們的任務和興趣，而人文社科知識于他們而言就像是天書一樣的乏味。過重強調專業技術的實用性和功利性，部分工科大學生忽視人文課程的學習，導致許多學生對文史哲的基礎知識薄弱，表達能力較差，藝術品位較低，尤其對中國傳統文化知之甚少。

（二）學校人文藝術氛圍乏淡理工類院校課程安排有所側重，起初會有一些人文類的課程，像《中國近代史》、《應用文寫作》等。到了大學三年級全部為專業課程，當學生面對專業課這個未來的“飯碗”時有很難分配出足夠的時間和精力通過選修等方式去系統地學習人文類知識。第二課堂具有重要的育人功能，可以引導學生完善智能結構，幫助學生豐富知識視野，增強創新意識和動手能力。而理工類院校通常把其安排為學術交流的平臺、科技競賽的賽場，忽視了人文藝術的培養。這就造成了人文藝術氛圍不強的校園文化環境。

（三）大學生思想浮躁行為散漫現象日趨明顯人的成功受多種因素影響，思想的高度、頑強的意志力、無畏的勇氣、得當的方法和客觀的價值取向等。當代大學生作為社會的一個特殊群體，人文素養缺失促使他們價值取向扭曲，誠信意識淡薄，社會責任感缺乏，勤奮進取精神淡化，刻苦學習的意志不強，取而代之的則是思想浮夸、定位不準、理想模糊等行為。缺少基本的人文思想素質，勇于挑戰的意識不強，缺乏積極樂觀的心態等，從而難以面對和接受時代的嚴峻考驗。

二、大學生人文素養缺失的影響因素

（一）社會環境當今社會充斥著誘惑，很可能會影響大學生的人生觀、世界觀、價值觀，競爭和壓力使得他們易于喪失進取的信心，進而對學習產生厭倦的情緒，以人文知識來陶冶情操、舒緩心緒、激發熱情自是少之又少。黨中央在帶領全國人民積極推行著中華民族偉大復興的中國夢，注重文化軟實力的提升，高校加強人文素養教育是發展的必然趨勢。隨之而來的是如何營造一個良好的社會環境，這是發展中國文化軟實力的基礎和重要影響因素。

（二）學校管理學校是學生接受教育、成長成才的一個重要場所，擔負的教育責任最大。長期以來傳統的應試教育使得人文素質教育內容在教材安排上缺乏系統的規劃和充足的設置，教育方法也缺乏科學性與針對性。工科類大學往往注重于培養專業性的人才，盡最大的能力促進專業知識和技能的獲取，這就導致學生缺乏最起碼的哲學思想、文學知識、藝術熏陶、法律常識，很多學生因為文字功底差，語言表達能力不足，甚至影響到了就業和工作后的個人發展。學校猶如鋪設好的鐵軌，人才培養方向就是火車頭，火車頭沿著軌道駛向哪里，后邊的學生就會跟到哪里。因此，學校在學生成長成才的道路上扮演著絕對重要的角色，教育管理是否得當至關重要。

（三）學生自身的原因針對理工科大學生人文素養缺失的現狀，諸多高校已經在為學生積極開設平臺，通過在第二課堂增設人文藝術學分等方式彌補學生在這些方面的不足。學校想方設法、老師認真推行，但會遭遇學生不屑一顧的尷尬情況。此過程中，教育方猶如外因，而學生的主觀認識是內因，是起主要作用的。只有學生自己對人文素養意識具備了主動接受外界的熏陶和培養的意識，才會更有效地達到既定的目標，整體提高理工類高校學生的人文素養。

三、學生社團在提高工科大學生人文素養中的重要作用

（一）提供平臺，以活躍校園文化氛圍為宗旨，提升大學生的人文素質大學生社團是指學生圍繞共同意愿，以滿足興趣愛好的需求、自愿組成的、按照一定章程開展活動的群眾性學生組織。社團受學校管理監督服務于學生，是我國校園文化建設的重要載體，是我國高校第二課堂的引領者。因其具有思想性、藝術性、知識性、趣味性、多樣性和自主性的社團生活吸引廣大學生積極參與其中。據共青團中央和中國青少年研究中心進行的一項調查結果顯示，有80%以上的大學生參加過校內社團、跨校社團或網絡社團，平均每人參加社團數為1.5個以上。高校社團不僅要給大學生一個鍛煉的機會，而且要走向社會，讓社會了解它們，建立溝通聯絡的渠道，為高校學習、生活和工作服務。社團所具備的這些功能和特性在提高工科大學生人文素養中起著關鍵的媒介作用，可以充分為學生提供接觸和學習人文藝術、鍛煉和展現自我的平臺。

（二）發揮學生社團自主性，引起人文藝術共鳴學生社團活動內容具有鮮明的自主性，只要在遵守社團宗旨和法規校紀的前提下，可以選擇貼近學生喜好、跟隨社會熱點的多種活動。例如：現在中央臺很火的《漢字英雄》、《中華成語大會》等，某些高校社團很快就參照電視上的形式，針對當前大學生語言運用基礎不牢、人文知識缺乏的問題，在自己的學校開展起了富含趣味和人文知識內容的活動，引起了大學生群體的時代文化共鳴，有效地提高了學生的人文知識，這就是社團所發揮的獨特作用。

（三）貼近學生意愿，做好人文觀念培育我國大學生的人文素質基本被大學以前的應試教育磨滅殆盡，大學生人文素質普遍不高，加之社會一些漸成主流的、片面價值取向的誘導及家庭教育影響等使大學生漸漸變成了“唯物主義者”，對人文素質失去興趣和耐心。在不斷加強人文教育及宣傳的基礎上，高校應該努力為學生營造一個富有人文情懷的學習和生活環境，將人文魅力輻射到每個學生的生活之中。大學生社團的蓬勃發展正好可以彌補大學生尤其是工科類高校學生在人文知識、人文思想、人文方法和人文精神上的先天不足。注重社團的文化建設，樹立社團的文化理念，用先進的文化引領社團的發展方向，用正確的輿論引導人，用崇高的精神塑造人，用優秀的活動鼓舞人，引導學生在活動中樹立正確的理想，正確認識社會和他人，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。社團活動不應單純地追求表面上的轟轟烈烈，而應注重內在的、本質的精髓即社團文化建設，堅持高品位、傳承傳統、追求卓越、不斷創新、富有人文氣息的社團文化將成為無形的手，把大學生社團發展推向前進。

四、結語

加強高校文化素質教育，既是培養高素質人才的必然選擇，也是學校持續健康發展的保證，是當今時代和現實賦予高等學校的重大歷史使命。因此，關注學生社團這一重要載體，特別是文化類學生社團在豐富校園文化和提升理工科大學生人文素質中的積極作用，結合主題思想教育、形勢政策教育、國學等傳統文化教育、民族歷史等內容面向理工類學生開展各類人文藝術活動，營造大學生成長成才的良好文化氛圍，為學生成長為全面發展的綜合型人才提供有力促進，是人才培養工作的重要內容之一。大學生是未來國家建設的主力軍，只有具備較強的科學創造能力和人文精神素養，才能更好地擔負起傳承國家優秀文化和推動社會進步的重任。

作者：高薇單位：遼寧工程技術大學安全科學與工程學院