輔導員人文素養論文范文

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一、提高理工科院校輔導員人文素養的有效途徑

從事學生工作的人在一定程度上可堪比具有相當大決策權的執行官。繁雜的學生工作能夠鍛煉輔導員的組織協調能力、全面的視野和果斷的處置能力；同樣會讓輔導員們在從事教學工作時能夠更好的從學生的立場出發結合學生的特點，將本來枯燥的課程講得生動有趣。同時輔導員特殊的閱歷和素養，可以使學生在與輔導員的接觸中，不同程度的受到積極引導，在潛移默化中影響學生的人文素養能力。學生在后續進入社會發展或是個人創業，都能盡快適應環境變化，以較高的人文素養贏得社會的認可。提高高校學生工作人員的素養是抓好學生工作隊伍建設的關鍵。高校輔導員的素養是輔導員素養和能力的體現。對于理工科高校，受專業性質的影響，學生的人文素養普遍較低，輔導員作為與學生接觸最多的群體，可直接對學生進行各方面思想教育，影響學生為人處事的方方面面。這就對輔導員自身的素養能力提出了新的要求，要給別人半碗水，自己要有半碗甚至更多的水才行。學生的專業技術能力可從日常上課中獲得，而人文素養能力則需要從周圍環境中獲得。輔導員也是學生獲取人文素養能力的重要途徑。提高理工類院校中輔導員的人文素養可從以下兩方面入手：一是讓輔導員認識到學生工作的性質，并能真正欣賞和享受這項工作；二是讓輔導員具有自覺的使命感，恪盡職守，掌握工作技能，從而游刃有余地完成各項工作。一個稱職的輔導員必然能夠享受到工作帶來的最大幸福。這份幸福，主要源自學生的進步和成才；源自學生對我們工作的認可和擁戴；源自學生畢業之后對我們的尊重和懷念；也源自我們自身所取得的進步和機遇。不是把當前的工作甚至辛苦當作負擔和包袱，而是學會欣賞和享受它——因為它真的值得每位從事學生工作的人員去享受和珍惜！因此，對于輔導員，使其端正工作態度，認可工作性質、適應工作環境、享受工作過程、熱愛工作本身顯得尤為重要。簡言之，輔導員工作就是用“教育愛”進行“愛的教育”。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。愛是做好學生工作的精髓。

二、做好本職工作和提高輔導員的人文素養均大有裨益

對學生無保留的愛，是做好工作的關鍵。愛學生，才能真正了解學生，才能設身處地為學生著想，做好工作。學生，無論有什么缺點，都是如此的可愛，要學會發現學生的長處，不要把學生歸為“壞學生”一類來對待，身為輔導員，不僅要看到學生本身，還要看到學生背后的家庭。愛學生的關鍵之處，在于了解學生真實的需求和想法，在于圍繞著學生成長成才做一些有益的工作，最好還有在學校整體目標基礎上的創新——站在學生的立場和需要上做工作十分的重要。“人類靈魂的工程師”用在學工人員身上，尤其是一線輔導員身上最為恰當。靈魂要用靈魂去塑造、人格要用人格來熏陶、智慧要用智慧來點燃。強制性或過度約束性的行政手段往往會使學生產生反抗和叛逆。要善于用非行政、非權力的影響，也就是自身的人格魅力去引導、感化、帶領學生。19世紀俄國教育家烏申斯基有兩句教育名言：“教師的人格就是教師工作中的一切”“只有從教師的人格活的源泉中才能涌現出教育的力量”。提高教師的人文素養是素養教育的關鍵。學生不愿聽大道理，用他們喜歡的的方式交流更容易交心。從這一點來看，輔導員要與時俱進、借助新媒體，走進學生，了解學生，培養與學生的共同語言。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。一個優秀學生工作者必須具備許多條件，但其中最重要，也最簡單的一點就是要將心比心。具體表現是對學生的真誠和愛。要從我們對學生的愛中教會學生對我們的愛，簡言之，就是用“教育愛”進行“愛的教育”。目的是讓學生學會感恩、學會愛別人、學會傳遞愛、傳遞正能量。怎樣提高輔導員的人文素養？要始終牢記以思想政治為核心，以學生成長、成才、成功為最終目標；明確自己的雙重身份，既當學生的人生導師，又做學生的知心朋友。保住安全穩定的底線，發揮自身教育、引導、激勵和凝聚的功能；以平常心、仁愛心、自信心、責任心和事業心對待本職工作。當好學生思想政治上的引路人；當好學生心理健康教育的咨詢員；當好學生合法利益的維權者；當好學生職業生涯規劃的導航員；當好學生專業學習和素養拓展的督導者；當好校園和社會穩定的維護者。要具有六種精神：樂于奉獻精神、吃苦耐勞精神、積極向上精神、團結互助精神、與人為善精神以及敢于爭先精神。需具備七種能力：表達能力、協調能力、組織能力、抗挫能力、應變能力、學習能力和創新能力。其中，應變能力包括處理憂患的能力、堅忍突困的能力、緊急措施的能力、臨場調度的能力以及化繁就簡的能力。輔導員要將這些能力內化為自身的素養，一方面要長存自我教育的意識，多從書本、社會中挖掘和吸收對提高學生以及自身人文素養有用的信息，另一方面多從經驗豐富的專家和老師們身上學習，更快地提升自身的人文素養能力。

三、結語

一切管理的核心關鍵在于“人”。一位優秀的管理者，其管理思路不能脫離被管理者群體間的共性與差異。輔導員作為學生工作的管理者，在任何一所高等院校，他們的作用都不容小覷，對于理工科院校輔導員，使其盡快融入角色，有效提高其各項綜合素養能力，尤其是人文素養能力，對學生的全面發展，尤其是德育方面的發展具有積極的導向作用。而培養輔導員對學校、崗位和學生的熱愛是提高其人文素養的重要條件，做好學生工作的關鍵則必須具有自覺的使命感，恪盡職守，輔導員在實際工作中，始終堅持自我教育，牢牢掌握各項工作技能，并將各項技能內化為自身的素養，才能在日常管理中發揮好自己的作用，才能將學生工作做得有聲有色。

作者：秦曉慧龐煒張超逸單位：河北建筑工程學院