城鎮(zhèn)化背景下高校文化產(chǎn)業(yè)論文范文

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一、文化產(chǎn)業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式探索

(一)以市場為導向，明確培養(yǎng)目標［1］培養(yǎng)目標決定了專業(yè)建設的思路。我們經(jīng)過幾年的專業(yè)建設探索和畢業(yè)生就業(yè)信息反饋，得出了此結論:培養(yǎng)目標必須和市場結合，市場需求就是培養(yǎng)目標的導向。偏離了市場需求，培養(yǎng)出來的學生就難以找到工作。專業(yè)的名稱雖然是“文化產(chǎn)業(yè)管理”，但從學生的就業(yè)情況看，大多數(shù)學生從事的都是基礎性的具體工作，一畢業(yè)就從事管理崗位工作的很少。剛畢業(yè)的學生缺乏管理經(jīng)驗，因此也就難以從事管理工作。相反，很多學生從事的是房地產(chǎn)、影院、電腦、電視機等的營銷工作。學生就業(yè)不只限于文化管理部門，而應有多種選擇。根據(jù)這些信息，改革課程設置，就應該不局限于管理范疇，應該管理與經(jīng)營并重。加強市場營銷課的建設，特別是老師在講課時，不能只講授與文化市場有關的營銷，而應擴大到整個市場營銷，包括案例、市場調查。這樣做的目的，是讓學生學懂普通營銷，就業(yè)時擴大就業(yè)范圍。

(二)教學模式創(chuàng)新1．采用“2+2”創(chuàng)新教學模式。“2+2”創(chuàng)新教學模式是我們專業(yè)試驗園區(qū)的實驗項目，本模式指的是學生在入學的前兩年學習基礎課程，后兩年根據(jù)其愛好和特長分小班、分方向授課，在學生學習基礎知識的基礎上進行細分，學習專業(yè)課程。所設的專業(yè)方向有:影視經(jīng)營與銷售方向、編輯出版方向、廣告策劃與文案方向等。分方向的目的是讓學生進行更細致的學習，讓學生掌握一個專業(yè)方向的理論知識，具備相關的專業(yè)實踐能力，就業(yè)時就可以找到對口的工作單位。2．主輔修制、雙學位制培養(yǎng)模式。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)是屬于“管理學”學科。為了讓學生具備更多的能力，我們正在嘗試采用主修輔制、雙學位制培養(yǎng)模式。學生可以選修學校其他的專業(yè)課程，通過系統(tǒng)學習，取得其他專業(yè)文憑，學生取得雙學位，有利于學生順利就業(yè)。沒有實行雙學位制的學校，可以采用輔修課程的辦法，讓學生輔修有關專業(yè)，通過系統(tǒng)學習，拿到結業(yè)證書，這樣也有利于多方面提高學生的能力。3．采用校企合作辦學模式。充分運用產(chǎn)學研相結合的教學方法，突破傳統(tǒng)課堂教學思路，建立數(shù)量充足的優(yōu)質實習基地，聘請實習基地指導教師指導學生實習。學生的實習分為見習與畢業(yè)實習兩種類型。每個學期學生到實習基地見習一段時間，熟悉企業(yè)環(huán)境，了解用人單位的需求，鍛煉自己的能力。畢業(yè)實習時間相對長些，半年或一年。畢業(yè)實習，讓學生把所學的理論知識運用到實踐中去，實現(xiàn)專業(yè)教學和產(chǎn)業(yè)建設互動，實現(xiàn)教學與就業(yè)的有效鏈接。4．教學方法與考試模式的改革。打破教師一言堂式的傳統(tǒng)教學方法，采用案例法、討論法、情景模擬法、任務驅動法、演示法、自主學習法等方式授課，增加學生的參與程度，提高學生的口頭表達能力和思考能力。考試形式不局限于試卷考試，如寫作課能考查學生的寫作水平，可以讓學生發(fā)表文章作為考核成績;策劃課可讓學生寫出具體的策劃方案等;攝影課讓學生交自己的攝影作品;影視制作課讓學生拍攝短片;市場營銷課的考試可采用教師出題目，學生進行市場調查，撰寫研究報告的形式。總之，就是通過對學生能力的考查，提高學生的實際應用能力，體現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)管理人才創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。

(三)構建較完善的課程體系［2］為了使課程設置科學合理，我們對課程設置運用了課程包的形式。根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)培養(yǎng)目標，具體的課程設置可以分為4個課程包:1．文化基礎課程包。這一課程包的課程主要是文化基礎課，通過基礎課的學習，讓學生形成寬廣的文化視野，培養(yǎng)學生深厚的文化素養(yǎng)。如:中國文化史、外國文化史、中國文學、外國文學、民俗文化、文化資源學等。2．經(jīng)濟、管理類課程包。這包括管理類課程及文化產(chǎn)業(yè)管理類課程。這一課程包的主要課程是讓學生掌握管理學的基本理論與方法，尤其是文化產(chǎn)業(yè)管理的基本理論與方法。為學生將來從事文化產(chǎn)業(yè)的人力資源、市場營銷、品牌運營、廣告營銷等方面的管理工作做好充分的準備。如:管理學、文化產(chǎn)業(yè)管理概論、文化經(jīng)濟學、文化市場營銷學、人力資源管理教程、會展產(chǎn)業(yè)概論等。3．傳播、策劃類課程包。這一課程包的課程主要讓學生掌握傳播學的基本原理與方法，學會宣傳、寫作;掌握策劃原理與方法，使學生掌握實用的工具與技巧，提升學生在實際工作中制定市場策劃方案的能力。如:傳播學概論、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、廣告策劃與文案、創(chuàng)意思維、應用寫作等。4．技術類課程包。這一課程包的課程主要是讓學生掌握與文化產(chǎn)業(yè)相關的技能，學生不僅掌握了理論知識，還有專業(yè)技能，使學生走上社會后能盡快適應工作的要求。如攝影攝像、網(wǎng)頁設計與制作、影視后期制作等。學校課程的設置是有限的，對不斷出現(xiàn)的新技術、新知識，可以用講座、學術報告等形式介紹給學生，以拓寬學生知識面，不斷吸收新東西。

二、建立健全校內實驗室和校外實踐教學基地

實踐教學是提高教學質量的一個重要環(huán)節(jié)，建立實習基地是加強實踐教學的基本保障。在實踐教學方面，我們主要加強了校內實驗室建設和校外實習基地建設。

(一)建立完善校內實驗室根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標及實踐教學體系的要求，我們建立了校內實驗教學基地傳播學院蘋果機房，購置了數(shù)十臺蘋果電腦，配有播音、錄像設備。學生利用實驗室進行網(wǎng)頁制作等課程的學習。不斷完善了實驗實訓的管理工作，實驗、實習有完善的規(guī)章制度，有專人負責管理。

(二)建立完善校外實踐教學基地目前建成的校外實習基地有:世界之花文化傳播公司、濟南新世紀電影院線、魯信影城、百麗宮影城、中國美術館、山東美術館、中國軍事博物館、北京鐵路博物館、長城國際廣告公司山東分公司、山東教育臺等。每一屆專業(yè)學生都要進行為期半年的畢業(yè)實習。學生在實習中吃苦耐勞、遵守紀律、工作扎實，以良好的表現(xiàn)贏得了實習單位的好評。實習成績好的學生直接與實習單位簽訂了就業(yè)合同。

(三)加強實習管理，確保實習效果為了加強實習的管理，我們實行了導師負責制，把學生分成小組，分別由我們教研室的老師負責，解決了學生遇到的各種問題，讓實習真正成為學生走向社會的重要實踐環(huán)節(jié)，不流于形式。我們制定了詳細的學生實習守則，在學生實習前召開實習動員大會，強調實習的重要性和學生應該遵守的各項紀律以及應該注意的問題。實習結束后召開實習座談會，讓學生暢談實習感受和收獲，表彰實習中表現(xiàn)較好的學生，并通過學生的反饋，對專業(yè)課程進行進一步的調整。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)處在不斷探索、成長的過程中，隨著我國文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，對專業(yè)的要求也會越來越高。我們必須緊跟市場需求，及時調整專業(yè)建設思路，進行必要的改革，以期培養(yǎng)出適應社會需求、具有實踐能力、創(chuàng)新能力的文化產(chǎn)業(yè)應用型管理人才。

作者：李梅單位：山東女子學院