文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式探討范文

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隨著經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)的重要功效被越來越多地提及。雖然有人基于保護(hù)文化的原因反對(duì)文化的產(chǎn)業(yè)化，但一來文化注入經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，二來歷史事實(shí)也證明，經(jīng)濟(jì)要想長遠(yuǎn)發(fā)展必須要以文化來支撐，而文化要想完善更離不開經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，為順應(yīng)這樣的時(shí)代需求，重現(xiàn)中華民族的輝煌歷史，文化產(chǎn)業(yè)成為國家未來發(fā)展的重點(diǎn)是順理成章的大舉措。近年來，各式各樣、各級(jí)別的文化企業(yè)如雨后春筍般地涌出，這當(dāng)然說明了越來越多的人對(duì)于發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的認(rèn)可。事實(shí)上，相對(duì)于傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，文化產(chǎn)業(yè)所帶來的收益或許更多，而付出的代價(jià)卻更少，它具有無可比擬的優(yōu)勢(shì)和未來。但是，從另一方面看，在發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，確實(shí)也出現(xiàn)了破壞文化的現(xiàn)象。

有人覺得這只是暫時(shí)的副作用，有人覺得這是發(fā)展產(chǎn)業(yè)的代價(jià)，但我卻認(rèn)為，問題的出現(xiàn)可能跟文化產(chǎn)業(yè)化沒有關(guān)系，而是因?yàn)槲覀內(nèi)狈m合行業(yè)發(fā)展的人才。我們知道，一個(gè)行業(yè)要想深入發(fā)展，沒有一定數(shù)量的人才是根本不可能的。所以，本文就將主要探討有關(guān)文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式。希望能夠發(fā)現(xiàn)一種有別于過去、完全適應(yīng)新時(shí)代要求的有關(guān)文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式。在此，我們以首都師范大學(xué)科德學(xué)院與中央新影集團(tuán)的合作辦學(xué)為例來探討這一問題。首先，需要簡單介紹一下兩家單位：中央新影集團(tuán)于2010年經(jīng)國家廣播電影電視總局批準(zhǔn)成立，是我國唯一生產(chǎn)新聞紀(jì)錄影片的專業(yè)機(jī)構(gòu)。它涉及影視創(chuàng)作、生產(chǎn)、發(fā)行、放映、電影院線經(jīng)營，同時(shí)，還經(jīng)營動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)、新媒體業(yè)務(wù)開發(fā)等，是目前國內(nèi)具有較強(qiáng)實(shí)力的影視文化產(chǎn)業(yè)集團(tuán)。首都師范大學(xué)科德學(xué)院是2004年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的、以藝術(shù)類專業(yè)設(shè)置為主的四年本科獨(dú)立學(xué)院。該校具有鮮明的辦學(xué)特色，主要培養(yǎng)應(yīng)用型的藝術(shù)人才。其次，我們來討論兩家單位合作的發(fā)心和目的。2014年底雙方正式簽訂共建協(xié)議，即共訂培養(yǎng)方案、共擬教學(xué)大綱、共同培養(yǎng)學(xué)生。作為具有豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的大型企業(yè)，前者希望將自己的豐富實(shí)踐教授給學(xué)生，同時(shí)借助大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)資源，培養(yǎng)出更多適應(yīng)行業(yè)需求的優(yōu)秀人才。后者則希望可以通過前者，將教學(xué)環(huán)節(jié)更加豐富化、深入化，在提高就業(yè)率的同時(shí)使得學(xué)生真正可以做到學(xué)以致用。

于科德學(xué)院來說，由于新影集團(tuán)派出的老師都具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教授給學(xué)生的更多是他們從實(shí)踐工作中所總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，包括他們所遇到的問題，這些與書本上的知識(shí)相比較更具有可操作性；于學(xué)生來說，該模式可以將教學(xué)與實(shí)踐，包括學(xué)生未來就業(yè)都能緊密聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了較強(qiáng)的主動(dòng)性、積極性，也使學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了歸屬感；于新影集團(tuán)來說，這樣的模式可以為其培養(yǎng)一大批特需的熟悉業(yè)務(wù)、善于溝通的人才，為自己企業(yè)的良好發(fā)展提供了人才保障。因此，可以說這是一件三方共贏的好事。

甚至，對(duì)于學(xué)校的教師而言這也是一個(gè)再學(xué)習(xí)、更新完善自身知識(shí)儲(chǔ)備的過程。由于新影集團(tuán)是一個(gè)第一線的傳媒企業(yè)，它直接負(fù)責(zé)相關(guān)的作品的制作，具有較強(qiáng)的前沿性與實(shí)際操作性。在共建過程中，又由于雙方是共訂培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱，所以，對(duì)一些具體的教學(xué)要點(diǎn)會(huì)進(jìn)行深入的溝通，乃至碰撞，這種溝通本身就是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)過程。這個(gè)模式試圖解決的問題是傳統(tǒng)高校培養(yǎng)人才的模式經(jīng)常被人詬病的問題，即理論與實(shí)踐的脫節(jié)。也就是說學(xué)校里所教授的知識(shí)，并不能很好地指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)未來的職業(yè)生涯，從而在一定程度上造成了一種學(xué)習(xí)的低效率甚至無效率，學(xué)以致用也就成為了一種空話。但是，作為一個(gè)文化教育的工作者，我們還需要看到文化產(chǎn)業(yè)與其他行業(yè)相比有它的特殊性，它必然要以文化為其發(fā)展的最重要支撐，才能切實(shí)地產(chǎn)業(yè)化。如前所述，新影集團(tuán)之所以尋找與高等院校合作，是想借助高等學(xué)校的師資力量，包括教學(xué)的環(huán)境這樣一個(gè)外界無法比擬的優(yōu)勢(shì)，來為本集團(tuán)深入發(fā)展提供新鮮血液。而科德學(xué)院意圖從中獲取的更多是一種新的教學(xué)包括人才培養(yǎng)的新模式，進(jìn)一步而言，是為了培養(yǎng)大量合格的應(yīng)用型高等人才。這是科德學(xué)院辦學(xué)的宗旨。從今天的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來看，專業(yè)性人才的缺失是目前最大的經(jīng)濟(jì)需求。而且，除此以外，學(xué)校還可以借助新影集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)力量，更好開展學(xué)校相關(guān)設(shè)施的建設(shè)，比如共建電視臺(tái)；豐富學(xué)生的課余生活，比如可以開展輔修專業(yè)、舉辦主持人及演員選拔大賽等。

顯然，僅僅局限于學(xué)生就業(yè)為主要目的的合作模式并不能被稱之為文化產(chǎn)業(yè)的新模式。從雙方的發(fā)展來看，新影集團(tuán)與科德學(xué)院之間的合作還有進(jìn)一步深化的空間。于新影集團(tuán)來說，學(xué)校不僅僅是一個(gè)人才儲(chǔ)備的基地，更應(yīng)該是一個(gè)行業(yè)引領(lǐng)的平臺(tái)，是集團(tuán)發(fā)展文化事業(yè)最好的顧問團(tuán)隊(duì)、策劃團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)。學(xué)校應(yīng)該成為一個(gè)可以提供經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新思路和新實(shí)踐的基地。在西方我們能看到這樣的模式，即由公司提供大量的科研基金來解決企業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中遇到的難題，或者為企業(yè)提供一個(gè)完整的發(fā)展規(guī)劃。進(jìn)一步說，只有這樣的模式才能進(jìn)行良性的循環(huán)，具有可持續(xù)性和創(chuàng)新性。也就是說，我們現(xiàn)在探討的模式強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)以致用”的“學(xué)”字，而不是“用”字。從發(fā)展的角度看，強(qiáng)調(diào)“用”不可避免地會(huì)有受制于企業(yè)自身的狀況和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的制約，而缺乏一種長遠(yuǎn)的眼光。從學(xué)校來說，我們要培養(yǎng)的學(xué)生不能滿足于當(dāng)一個(gè)技工，更應(yīng)該是具有開拓性和延續(xù)性的人才。他們不僅僅可以勝任眼前的工作，更可以為公司未來的發(fā)展提供思路和意見，甚至主導(dǎo)這樣的過程。

從本質(zhì)上來說，在新模式的構(gòu)成中，學(xué)校是占據(jù)主導(dǎo)地位的，而企業(yè)對(duì)于學(xué)校的支持更多是為了完善學(xué)校的人才培養(yǎng)體制。這也體現(xiàn)了以文化為核心的用意，也恰恰是當(dāng)今文化產(chǎn)業(yè)模式的新起點(diǎn)。這么多年以來，大家對(duì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的詬病不能單純地歸納為大家對(duì)文化產(chǎn)業(yè)化的不理解和不支持，而應(yīng)該看到文化產(chǎn)業(yè)化的過程中過于注重產(chǎn)業(yè)化，壓榨文化產(chǎn)品的剩余價(jià)值，而忽略了文化也需要保護(hù)和完善。否則，所謂的文化產(chǎn)業(yè)不過是飲鴆止渴似的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，沒有可持續(xù)性不說，更會(huì)導(dǎo)致最終的崩盤，帶來許多不良的社會(huì)影響。具體一點(diǎn)，我們可以這樣想：作為藝術(shù)類為主要課程的科德學(xué)院，是否可以提供一些很好的項(xiàng)目，而中影集團(tuán)提供充足的資金以實(shí)踐這樣項(xiàng)目。項(xiàng)目本身具有實(shí)驗(yàn)性，一旦具體落實(shí)，可能帶來巨大的商機(jī)，則中影集團(tuán)自然會(huì)成為首要的受益方。比如文化藝術(shù)名人的紀(jì)錄片。在我研究的領(lǐng)域中，為當(dāng)代著名藝術(shù)家做紀(jì)錄片的嘗試不是沒有，但少質(zhì)量過關(guān)、學(xué)術(shù)性強(qiáng)的產(chǎn)品面世，更沒有一個(gè)集中和體系性的存在。如果我們科德學(xué)院能夠利用學(xué)院人才優(yōu)勢(shì)和中影的設(shè)備優(yōu)勢(shì)，或許我們可以為當(dāng)代藝術(shù)家立傳，不僅僅涉及他們的人生經(jīng)歷，更有他們的藝術(shù)創(chuàng)作過程的留影，這樣的資料顯然對(duì)于未來的文化研究者和學(xué)習(xí)者是彌足珍貴的。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中流傳的一小段藝術(shù)大師的視頻，就會(huì)有相當(dāng)多的人點(diǎn)擊觀看，更何況有成體系和完整權(quán)威的紀(jì)錄資料呢？同時(shí)，我們還可以將其中部分做成文字版，還有光碟盤等等衍生的商品，更可以邀請(qǐng)被采訪的藝術(shù)大師來學(xué)校講課，對(duì)學(xué)生又是很好的激勵(lì)。更深一層的文化意義在于，這個(gè)項(xiàng)目本身著眼的不是經(jīng)濟(jì)利益，而是為中國書畫藝術(shù)的發(fā)展留存足夠豐富的資料，建立一個(gè)檔案庫。雅昌藝術(shù)網(wǎng)之所以在藝術(shù)領(lǐng)域有著不可小覷的影響力，跟他具有十分強(qiáng)大的信息庫有很大關(guān)系。這個(gè)項(xiàng)目一旦完成，其信息量將超越雅昌，而后續(xù)的藝術(shù)和經(jīng)濟(jì)空間將是十分龐大的。

我們當(dāng)然要肯定具有豐富第一線工作經(jīng)歷的老師授課的好處，但這也不是要否定傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。相比較工作在第一線的老師，大學(xué)中的教師所掌握的理論知識(shí)更具客觀性，也就是更具有長遠(yuǎn)性，而學(xué)生的活力和思維更是超前和跳躍的。因此，在大學(xué)老師的輔導(dǎo)之下，活躍的思想或許能為我們開啟更多文化產(chǎn)業(yè)化的新模式。這個(gè)新模式的核心原則就是：以文化完善為核心。當(dāng)然了，對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)這一問題的探討，會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而越加深入。從高等院校與企業(yè)合作共同培養(yǎng)學(xué)生這條道路上，我們相信未來會(huì)更好！我們也衷心祝福雙方都能在合作基礎(chǔ)上更上一層樓。

作者：施艷萍