文化創意產業背景下的創意人才培養范文

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摘要：

近年來，在很多地區文化創意產業都成為其發展的支柱產業。這就需要高等院校能夠培養出一大批適應文化創意產業發展的優質人才。因此，高等院校在其教學管理中，需要不斷加強其雙師型教師隊伍建設，根據市場中產業的變化及時調整專業課程體系，并不斷改進教學方法與教學模式，建立起“學做一體”的人才培養機制，并能加強學生的文化素質培養，從而培養出可以積極促進創意文化產業發展的優秀人才。

關鍵詞：

文化創意產業；人才培養；創新思考

在現代經濟發展的過程中，知識經濟已經逐漸取代了能源經濟，成為我國國民經濟發展的重要形式。加強文化創意產業的發展，對促進城市、國家發展都有著積極的意義。但是，就當前我國的文化創意產業發展的實際情況來看，在市場中還缺乏足夠的創意文化人才，在其人才教育與培養模式中也存在一定的問題。

一、高等院校在培養文化創意人才中的主要問題

（一）尚未建立其科學的教學機制

培養文化創意人才，需要使人才能夠掌握一定的新技術，并具備較高的專業技能素養。但是在一般的高等院校文化創意人才培養過程中，更加注重對學生的技術的培養，忽略了對其技能的培養。文化創意人才不僅要具備專業的基本知識，還要能夠靈活的將基本技能應用到實踐中，在實踐中能夠妥善處理遇到的問題[1]。但是在當前的高等院校的創業型學院教學中，仍舊將傳授知識作為教學的重點，忽略了對學生實際能力的培養。這也往往導致高等院校中培養的人才，在市場中缺乏核心競爭力。在很多高等院校教育教學管理中，往往是采取開展三年的課堂教學，剩下一年參與到頂崗實習中的人才培育模式。但是在其實踐中不能重視到培養學生技能的重要性，只是將學生作為廉價的勞動力，這對培養優質的創意人才是很不利的。

（二）高等院校創意人才培養與社會實際脫節

在高等院校中培養文化創意人才，是為了能夠為產業發展提供優質的人才，但是在實際的教學中與社會需求仍有脫節。在高等院校的創業型學院中，既具備較高的理論知識水平，又具有豐富的實踐經驗的教師較少。且由于高等院校在其辦學中受到相關條件的制約，導致其很難培養出社會發展需要的人才。

（三）高等院校專業設置與課程體系建設不夠合理

在當前的市場中，文化創意產業發展中，要求人才是技術與藝術平行的復合型人才，但是高等院校在其專業設置以及課程體系建設中都存在一定的問題，很難滿足文化創意產業對人才的需求[2]。一些高等院校在對其進行專業設置和課程體系設計時，仍舊沿用傳統的教學模式，應用灌輸式的教學方式開展教學。學生雖然能夠掌握大量的專業技能知識，但是其創新思維能力被遏制，不能進行合理的開發與培養，也就難以滿足文化創意產業對復合型人才的需求。（四）對創意人才的文化素質培養不足文化創意產業在選擇員工與人才時，尤其重視創意人才是否具有較高的文化素質。但是，就當前的高等院校的創意人才培養實際情況來看，還尚未認識到加強人才文化素質培養的重要性，在教學中往往不能對學生的人文修養進行相關的教學。在大多數的高等院校的創業型學院中，提出了“以就業為導向”的辦學與教學理念，在其教育教學中，重視對學生的專業技能的培訓，忽略學生的人文素養的提升。這就很容易導致高等院校培養的創意人才，出現技能較為單一，視野較窄，職業素養偏低等狀況，這是很難滿足當前的創意文化產業發展需求的。

二、加強高等院校文化創意人才培養的可行性策略

（一）加強雙師型教師隊伍建設

在高等院校的創業型學院教學中，要求教師不僅要具備較好的理論知識基礎，還要具備豐富的實踐經驗。因此，要求教師在其教學實踐中，能夠樹立起終身學習的理念。因為文化創意產業能引領時代的發展潮流，是時展潮流的指向標，這就要求高等院校培養的文化創意人才，能夠具備持續更新其知識儲備、加強技術創新與產品創意的能力。這首先就需要教師能夠及時的轉變教學模式，并能加強自身建設[3]。學校也要能夠根據市場中的經濟轉型發展實際情況，以及產業結構調整的實際情況，對學校中專業的設置進行及時的調整。在高等院校的創業型學院教育教學管理中，就要通過各種機制，加強雙師型教師隊伍建設。因為高等院校的創業型學院同普通學院不同，在其教學中強調教師要同時具備豐富的理論知識和實踐經驗。具體來說，就是要求教師在具備相應的理論知識外，還要具備與其教學專業相關的時間經驗。且當前的高等院校中教師，大多是直接從高校畢業生中招聘的，雖然其理論知識比較扎實，但是缺乏足夠的實踐經驗。

（二）根據市場實際情況，及時調整高等院校專業設置和課程體系

為了能夠更好地適應市場中文化創意產業發展需求，在高等院校的創業型學院中就要針對文化創意產業人才的培養的需求，在學校中開設與文化創意相關的專業，并能設計合理的教學課程。就我國目前的高校實際情況來看，已經在上海戲劇學院、中國傳媒大學中，開設了創意學院與文化發展研究院等。高等院校在其建設中，也要結合市場中文化創意產業發展實際情況、對人才的需求情況等多種信息，在學校中開設與文化創意產業相關的綜合性專業，加強對文化創意產業創意人才的培養，從而滿足市場的需求[4]。同時，還要根據文化創意產業對人才的實際需求，來對高等院校課程體系進行適當的調整。另外，還可以根據課程的需求，專門開設創新課程，并在日常教學的過程中，增加更多的實踐環節與實踐項目，從而培養學生的實踐能力、創新思維能力。

（三）改進和完善教學方法與教育手段

創新能力是文化創意人才最重要的能力，要想培養其創新創意能力，首先就需要能夠從傳統的思維模式與思維習慣中跳出，通過應用豐富的想象力，從而能夠創造出符合文化創意產業的新事物。在教學中培養學生的創新思維能力，對教師施加了較大的壓力。同時，也要求教師能夠及時的轉變其教育方法與教育模式，在課堂教學中應該盡量避免使用傳統教學模式，盡量選用啟發式、參與式的教學模式。在教學中充分尊重學生的主體地位與個體差異，能夠構建起良好的師生關系、合作關系。從而在啟發式的教學環境中，幫助學生養成發散性、聚合性以及創造性等多種思維方法與思維習慣，提升學生的創新思維能力。教師在教學的過程中，還要積極的應用當前先進的科學技術。高等院校可以利用其自身的教學資源、企業的資源等，建設專業實驗室，在教學過程中能夠通過應用計算機技術以及網絡技術等開展教學活動。一方面可以幫助學生擴展其視野，另一方面，也可以幫助學生有效的提升實踐能力。

（四）加強學做一體人才培養機制建設

高等院校要同企業進行良好的合作，可以在雙方的協商與討論下，設置合理的人才培養機制。高等院校的創業型學院培養人才的直接目的，就是在學生畢業后可以迅速地參與到相關的行業崗位中，從而促進行業的發展。因此，高等院?？梢酝髽I聯合起來，結合市場的實際情況以及行業與企業的實際情況，從而探索出更加合適的人才培養機制，進而將高等院校的創意文化人才的課程教學、實習實訓以及生產實踐較好地融合在一起。在教學的過程中，還要加強創意人才的創新能力培養。因為文化創意產業的相關工作人員，要對各種時尚、潮流具有較強的職業敏感度，所以在學生實習實訓教育階段，就要及時進行指導與點撥，也可以借助當地的文化創意產業園區，加強學生的綜合能力的培養。

（五）加強文化創意人才的文化素質教育

個人的文化素質對創意文化產業人才培養，有著至關重要的作用，培養文化創意人才形成較高的文化素養，既是文化創意人才的基本素質，也是不斷實現創意創新能力的基礎[5]。因此，在高等院校的文化創意人才培養中，要注重加強學生的文化素質培養。教師要通過采取不同的教學途徑，充分利用學校的教學資源，從而培養學生具備較高的文化素養，并可以通過加強第一課堂和第二課堂之間的聯合，在潛移默化中加強對學生的人文素養的培養。在開設課程的時候，還要注意對課程的相關性與互補性進行分析。同時，高等院校應不斷加強校園文化建設，通過開展各類型的文化活動，能夠使學生的人文素質和情操得到培養；應經常組織學生參加社會調查以及社會服務等社會工作，從而能夠使學生在實踐中不斷提高其文化素質，積累素材，培養創新思維能力。綜上所述，市場中還需要大量的文化創意人才，這就需要高等院校的創業型學院能夠根據市場的需求，培養出符合市場要求的，既具備扎實的理論基礎，又具備豐富的實踐經驗的創意人才，從而促進文化創意產業不斷發展。

參考文獻：

[1]邵文紅，于娜，盧軍.阜陽文化創意產業發展與創新型人才培養調研報告———以高職藝術設計類專業為對象[J].吉林廣播電視大學學報，2014，（7）.

[2]蔣麗華.我國創意產業發展與高職人才培養對策研究———基于文化軟實力的視角[J].浙江紡織服裝職業技術學院學報，2015，（1）.

[3]曲殿彬，張波，李海紅，于光，邱月明.關于吉林省文化創意產業創新創業型人才培養若干問題的思考[J]通化師范學院學報，2012，（5）.

[4]邵文紅.適應文化創意產業發展的創新型人才培養———以高職藝術設計類專業為例[J].韶關學院學報，2013，（11）.

[5]陳桂珍.文化創意產業快速發展背景下的高職藝術設計類專業人才培養模式探析[J].九江職業技術學院學報，2014，（3）.

作者：王紅燕 孟丹 胡丹 單位：安陽師范學院