高校網絡文化發展趨勢范文

本站小編為你精心準備了高校網絡文化發展趨勢參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：

高校網絡文化的建設與創新是深化高等教育綜合改革、提升思想政治教育實效的重要內容，因此網絡空間的話語權愈加受到重視、兩微一端的高校新媒體平臺日趨發展、師生網絡文化工作室不斷涌現、涉及的文化內容亦顯生動多元。同時，高校網絡文化在制度支持、內容創新、傳播效果方面遭遇瓶頸。因此，高校需要及時明確網絡文化的發展趨勢，從機構機制、陣地平臺、隊伍能力、內容產品等方面著手，探究建設高校網絡文化、發揮其作為思想政治教育新載體的方向與方法。

關鍵詞：

高校網絡文化；現狀；瓶頸；趨勢

一、高校網絡文化建設現狀

（一）制度層面，對話語權的高度重視

在2014年第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議上強調，辦好中國特色社會主義大學，要強化思想引領，牢牢把握高校意識形態工作領導權。2015年初，中辦國辦印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出，要創新網絡思教育部召開的全國高校網絡文化建設工作推進會議，把高校網絡文化建設工作作為新形勢下深化高等教育綜合改革的重要內容，作為提升思想政治教育針對性、實效性的重要舉措。

（二）平臺層面，兩微一端成為新風尚“兩微一端”

在高校網絡平臺建設中風生水起，國內高校均對網絡新媒體平臺加大了投入，尤其是手機端的平臺與內容建設。僅中國青年報“全國高校微信公號排行榜”的考察對象就有近470家國內高校的官方微信，以2015年6月7日———13日全國普通高校微信公號排行為例，位居第一的公眾號單周閱讀數量就在14萬人次以上。另外，根據《2014移動互聯網數據報告》，我國移動智能終端設備數達10.6億，90后用戶占比為35.7%成新主力，其手機里平均安裝著30余款App。

（三）隊伍層面，師生工作室帶頭發展

從目前的情況來看，高校網絡文化建設的主體力量應該是一部分專職教員帶領一批學生骨干組成的隊伍。典型的代表是，教育部思政司于2014年7月啟動大學生網絡文化工作室培育建設工作，共有141所高校的145個大學生網絡文化工作室申報創建。教育部要求，入選高校要加強組織領導、過程指導和條件保障，統籌推進工作室培育建設，在豐富思想文化內涵、創新培育建設機制、發揮學生主體作用、催生網絡文化成果等方面充分發揮示范引領作用，帶動各地各校大學生網絡文化工作室培育建設。

（四）內容層面，主動引導注意力流向

根據2015年度全國高校校園網站聯盟的《高校網絡文化建設月度熱點指南》，高校網絡文化建設的內容需要不斷引往更加優質、高效和精品化的方向。例如，2015年春由教育部、《光明日報》社主辦的“禮敬中華優秀傳統文化”系列活動，以“文化根•民族魂•中國夢”為主題，共收到全國高校126個項目，評選出示范項目10個、特色展示項目50個。另有5月4日清華大學學生創客們收到總理回信，肯定大學生創客勇于打破常規、敢于創新創業的開拓精神清華大學新聞網的相關報道得到了近15000人次的閱讀量，加上人民網、新華網、鳳凰資訊、搜狐、網易等主流媒體跟進擴大了事件傳播度。

二、高校網絡文化發展瓶頸

（一）傳播力和接受效果之間的矛盾

目前，不少高校在新媒體設計方面頗下心思，也達到了一定的傳播廣度。例如易企秀形式的手機端電子雜志、在微信中設計電話撥號頁面點擊聽取語音、全景地圖等，在之初具有較強的傳播力，尤其被用在新春、校慶、畢業季等重要的活動時節，往往能獲得可觀的閱讀量與轉發量。但這些表達方式具有一定的局限性，一是滿足于好奇心的特定形態不便于參照沿用，二是過多注重形式表達而缺乏一定的信息量和文化內涵，因此并不能受到長久的認可，甚至只能獲取點擊量而不能起到創新話語傳播、壯大主流思想輿論、創造優質氛圍與品牌的作用。

（二）平臺承載和內容精品之間的矛盾

作為高校網絡文化主要承載媒介的網絡新媒體具有多樣化、零碎化、短頻快的特點，因此其平臺承載力有所局限。加上目前流行的微信、微博等新媒體平臺，在條數、次數、內容長度方面設有限制，因此在平臺承載力方面顯現出了弱勢。這些弱勢在一定程度上培養了受眾的接受習慣，使之對內容的要求不斷提高。例如高校微信賬號中的長視頻往往點擊量不高，而視頻往往耗費了制作者的大量心力，可見高校網絡文化的持續性和張力也取決于平臺的承載能力。

（三）前端創新和后方支持之間的矛盾

高校的角色定位決定了網絡文化作品的產出應當具備高水平、能擔當的社會用途，不能僅僅局限在小群體的逗趣上，因此對高校網絡文化的參與者提出了更高的要求。現實的情況是，不少高校未能設置專門的部門單位統籌網絡文化建設，更沒有專人負責相關工作。有的高校雖設有部門和專人，但具體工作涉及多個部門，部門間未設牽頭單位，導致各自為政、資源浪費的情況出現。而基層院系由于人員配備不足、資金支持有限，未能從基層師生出發激發網絡文化建設的智慧和熱情。這些均導致了前端創新陷入困局。

三、可預見的發展趨勢

（一）機制上，抓手更實、職能更優

高校網絡文化的制度建設應朝著“更加貼近生活、更加信息多元、更加共享無邊界”的方向創造條件。一方面是要設立專項統一的領導責任人，實現在關鍵問題、復雜問題、難點問題上有抓手、有保障；另一方面是要注重引導和氛圍營造，為優秀網絡文化的培育滋養創造相互促進、共生共融的優良環境。其手段包括制定全校性的網絡文化傳播規劃、組建主抓網絡文化的委員會或確定主管部門，實現對門戶網站、信息監測、新媒體傳播、全媒體融合及對外合作等提出具體詳實的戰略規劃，保障網絡文化工作與黨的建設、思政教育、平安校園、文明單位、教育教學評估等同步推進、同步督查。同時，對于網絡文化的支持和投入力度也將以高層次、多項目為準入進一步加大。例如對網絡輿情安全隊伍建設的項目投入、對全校性文化事業的經費提升、建立網絡文化建設專項基金、對基層院系的網絡文化建設有一定的經費要求等。

（二）平臺上，融合更深、服務更先

文化所依托的平臺將在“實現載體交互融合、滿足先進的線上服務”上做文章。在門戶網站方面，高校官網主頁不再僅僅是發揮門面的作用，而應承擔更高水平、綜合性的任務，包括以門戶網站為校園網絡信息化的核心導向，一網打通校內其他院系部門和功能型網站，并在管理后臺建立資源共享、信息協同的路徑支持。高校也應順應網絡發展趨勢，加強“兩微一Q一端”建設。其一是微信端口的“微網站”模式可能會更加受青睞，借助微信實現門戶網站在手機端的輕瀏覽，并實現查詢服務和校內團隊的消息及粉絲共享，應是能保證高校網絡受眾粘性的好辦法。其二是捕捉90后、95后網絡使用習慣，建設高校QQ公眾號，發揮QQ郵箱、QQ賬號的點對點傳達優勢，并運用可視化菜單和融合通信的生活化功能，擴大網絡陣地的育人覆蓋面和服務面。其三是升級高校的官方App，吸收師生與校友創設的優秀平臺的建設經驗，以服務為核心深入強化視覺沖擊力與交流互動感，并借勢移動化浪潮、可穿戴設備的創新創業環境做強移動端的思想引領，實現對師生思想動態的實時跟進與深入了解。同步地，校園媒體資源應該得到整合，傳統校園媒體與新型傳播形態積極融合并向更專業化、精品化方向發展，實現學校門戶網站、新聞網站與“兩微一Q一端”的高效聯動，加強用戶黏著度，壯大網上主流輿論。同時，基于建設打造網上選課、電子離校、網上黨校、網上心理咨詢、財務服務系統、校園一卡通系統等信息管理與服務平臺的經驗，積極推動傳統知識課堂與育人模式向網絡空間轉移，打造“云端校園”的線上知識社區，拓寬教育服務的虛擬空間。

（三）隊伍上，評價更細，素養更高

高校網絡文化隊伍能力建設需要在“完善貢獻者的評價機制，提升全校性的團隊素養”方面發展，定位在專業的社群化以及品牌層面。首先，高校應以具有學術權威和一定社會知名度的專家學者為主體，建立一支積極、高效、穩定的高級評論員隊伍，以在海內外重要媒體刊發文章、表達觀點的形式，主動出擊、擴大影響。鼓勵教授學者建立中英文個人主頁，發表見解、引導言論，并建立相應的網評工作激勵機制和人事考核機制以締造“網絡名師”。學校也應該重視基層院系的力量建設，譬如建立網絡文化示范與試點基地，組建全校性質的新媒體聯盟，吸納包括院系單位、校友組織、師生個人為主體的各類網絡新媒體工作室，通過評選年度“十佳網絡文化工作室”、“網絡文化培育單位”、“十佳網絡文化作品”等，發現、鼓勵和培育基層網絡文化建設的師生力量。同時也可以創新網絡文化節的載體與形式，打造精品的校園網絡文化品牌活動，融入網絡文化優秀成果與工作團隊評比、網絡文化素養提升培訓項目、移動課堂、名師校友面對面和創新企業進校園等環節，真正使師生感受到網絡文化的魅力，真正成為網絡空間里的主人翁。

（四）內容上，表達更新、渠道更寬

文化的本真應該根植于傳統文化的魅力中，借助網絡的手段服務和教育師生，如積極建設校史館虛擬展館，制作弘揚傳統文化精神的視頻、微電影等，利用虛擬技術打破師生感受文化的時空限制。同時學校應緊握時代脈搏打造有新意、能動人的網絡文化內容，尤其是把創新創業文化作為校園文化的重要組成部分，把創業校友和創客文化相結合，營造敢為人先、寬容失敗的氛圍環境。學校也應整合好教育教學資源，實施數字圖書館、網絡精品課程等項目，推動優質教育文化資源在更大范圍內的普及。而網絡文化的傳播渠道方面，高校不僅要做好校內媒體的建設與整合，也將隨著時代的發展要求將目光投向更廣闊的校外資源。包括謀劃與新華社、人民日報（人民網）、央視新聞等全國性傳統權威媒體和百度、新浪、騰訊等新興網絡媒體的深度合作，通過共同新聞信息、開發資訊搜索與信息監測系統、設計網絡應用平臺、舉辦具有社會影響力的網絡文化活動等，提升高質量高校網絡文化產品的優先出現權和高頻曝光量，以個性化、集合化、創新化的手段加強網絡空間思想引導。

參考文獻

[1]任祥．加強和改進高校網絡文化建設的思考[J]．思想理論教育導論，2012（2）：104-106.

[2]申小蓉，李懷杰．高校網絡文化建設與大學生思想政治教育探析[J]．思想教育研究，2011（10）：61-64.

[3]李琳．論思想政治教育與高校網絡文化建設的互動[J]．學校黨建與思想教育，2006（12）：43-44.

[4]張琪．高校網絡文化生態失衡現象透視及應對策略[J]．現代教育科學，2011（1）：53-56

作者：周伊晨 單位：浙江大學