兒童文學(xué)翻譯的言說類動詞漢譯范文

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近年來，翻譯理論被廣泛用于兒童文學(xué)翻譯的研究之中（壽敏霞，2008：132）。在這些翻譯理論當(dāng)中，翻譯目的論對中國翻譯學(xué)界具有很高的參考價值，因而也被用于研究兒童文學(xué)翻譯。然而，相對于其他翻譯研究，兒童文學(xué)翻譯的研究仍需引起重視。在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫鍵入“翻譯目的論”并“兒童文學(xué)翻譯”關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)2005到2014年這10年間的論文只有31篇，輸入“翻譯目的論”并“夏洛的網(wǎng)”關(guān)鍵詞發(fā)現(xiàn)只有3篇。國內(nèi)外語類核心期刊發(fā)表的有關(guān)兒童文學(xué)翻譯的研究論文更是屈指可數(shù)。總結(jié)國內(nèi)31篇在目的論指導(dǎo)下的兒童文學(xué)翻譯的研究論文，發(fā)現(xiàn)主要特點包括以下幾點：（1）多采取對比研究方法，分析同一著作的不用譯本，從選詞，句法，修辭，插圖，語義，語氣，文化等幾大方面討論，極少論文從具體的詞匯層面上探討兒童文學(xué)翻譯策略；（2）側(cè)重針對兒童者來研究翻譯策略。

國內(nèi)基于翻譯目的論分析研究《夏洛的網(wǎng)》中譯本的3篇論文中，郄翠（2009）通過舉例法從詞匯，結(jié)構(gòu)，語義和語體四方面探討任溶溶譯文達到翻譯目的效果的翻譯策略；卞月娥（2012）基于翻譯目的論對比分析康馨和任溶溶兩個譯本，指出譯文沒有達到交際目的效果的三個方面；鄒艷萍(2013)從翻譯目的論出發(fā)，通過舉例法從語義和修辭這兩個角度研究任溶溶《夏洛的網(wǎng)》譯文中采用的隱喻翻譯策略。本文以翻譯目的論為指導(dǎo)，試圖通過統(tǒng)計任溶溶《夏洛的網(wǎng)》譯本中言說類動詞及分析其翻譯情況以及其達到的交際效果，以探討在目的論視角下兒童文學(xué)翻譯的英語言說類動詞漢譯的翻譯技巧及策略，希望為國內(nèi)的兒童文學(xué)翻譯帶來一定的啟示。

1翻譯目的論

翻譯目的論（SkoposTheory）是德國功能主義理論的核心，Skopos是希臘語，意為“目的”。在翻譯領(lǐng)域中，“目的”包含三個層面：譯者在翻譯過程中的目的，比如謀生；譯文為在目標(biāo)語環(huán)境中要達到交際效果的目的，如啟發(fā)讀者；使用特定翻譯策略或程序的目的，如為體現(xiàn)原文結(jié)構(gòu)而采用直譯法等。然而目的論一般指的是第二個層面，Skopos這一術(shù)語通常用來指譯文的目的（張美芳，王克非，2005:35），即譯文在目標(biāo)語文化中所要達到的交際目的是翻譯目的論的核心部分。翻譯目的論主要有三大法則，目的法則，連貫性法則及忠實性法則。目的法則是首要法則。諾德的書中曾指出雷斯和威密爾所說的：無論什么翻譯，最高規(guī)則都是“目的準(zhǔn)則”（張美芳，王克非，2005：37）。根據(jù)這一準(zhǔn)則，翻譯行為由行為的目的決定，也就是“目的決定手段”。那么譯文在譯語文化中所要達到的交際目的決定翻譯方法和策略。“特定翻譯任務(wù)的目的要求的可能是意譯，可能是直譯，也可能是介于兩者之間的其他策略，這都依翻譯所服務(wù)的目的而定（張美芳，王克非，2005：37）。”連貫性法則指的是在目的語文化中及使用譯文的交際環(huán)境中譯文要有意義，即語內(nèi)連貫，能讓接受者理解。忠實性法則指的是譯文與原文要保持語際連貫，在譯文交際目的達成及譯者對原文理解的基礎(chǔ)上譯文要忠實于原文。“篇際一致從屬于篇內(nèi)一致，篇際一致和篇內(nèi)一致又都從屬于目的準(zhǔn)則（張美芳，王克非，2005：42）。”這說明譯文所要達到的目的成為翻譯過程的主要標(biāo)準(zhǔn)，因此目的論更強調(diào)的是目標(biāo)語，目標(biāo)讀者和目標(biāo)語文化這三者，并且注重滿足目標(biāo)讀者，實現(xiàn)目標(biāo)語在目標(biāo)語文化中與目標(biāo)讀者的和諧關(guān)系的達成。翻譯目的論對我國的翻譯理論與實踐具有深遠的影響。卞建華（2006:45）網(wǎng)上采訪諾德指出，目的論既有規(guī)定性又有描述性的特點，對處理翻譯問題具有實際的指導(dǎo)作用。

2兒童文學(xué)及兒童文學(xué)翻譯

根據(jù)我國兒童文學(xué)界的劃分，兒童文學(xué)主要是供6至12歲的兒童閱讀欣賞（徐德榮，2004:33）。6至12歲的兒童，抽象邏輯思維開始，但仍然帶有具體形象性，對韻律和節(jié)奏依賴性程度仍然高。翻譯目的論提倡將譯文目標(biāo)讀者放在極其重要的位置。“在這一理論框架中，決定翻譯目的的最重要因素便是受眾——譯文預(yù)期的接受者，他們有自己的文化背景知識、對譯文的期待以及交際需求（張美芳，王克非，2005：15）。”那么在兒童文學(xué)翻譯中，譯者就需要考慮目標(biāo)讀者兒童的背景知識及需求等。兒童文學(xué)翻譯的目標(biāo)讀者是兒童，這是兒童文學(xué)翻譯與其他翻譯的最大不同之處。根據(jù)徐德榮（2004:34），兒童文學(xué)翻譯的特定交際環(huán)境是翻譯文本與兒童讀者構(gòu)成了一個譯者通過譯作給兒童講故事這樣的語境。根據(jù)目的法則，兒童文學(xué)翻譯在“講故事”這樣的語境中應(yīng)該要達成讓兒童聽懂讀懂故事并從中得到教育，獲得娛樂的交際功能。要實現(xiàn)此功能，兒童文學(xué)翻譯必須符合兒童的心理，年齡，性格，認知，審美特點。李宏順（2014:68）強調(diào)“童趣的再現(xiàn)是兒童文學(xué)翻譯的核心問題。”在語言層面上，要具體做到選擇適合兒童讀者接受的詞匯和表達，要求兒童文學(xué)翻譯譯者在遣詞造句上選用朗朗上口，富有節(jié)奏感和音樂感，口語化的詞匯和表達，提高譯文的可接受性和趣味性，從而實現(xiàn)譯者與兒童讀者特殊的“講故事”與“聽故事”的交際功能。兒童文學(xué)形式以故事和對話情節(jié)居多，會出現(xiàn)大量動詞。因此，英語動詞的漢譯處理在很大程度上影響交際效果。因而研究探討兒童文學(xué)翻譯中的言說類動詞漢譯具有一定意義。

3任溶溶《夏洛的網(wǎng)》中譯本

《夏洛的網(wǎng)》（Charlotte’sWeb）是美國著名兒童文學(xué)作家E.B懷特（E.BWhite）創(chuàng)作的一部兒童童話，主要講述蜘蛛夏洛（Charlotte）利用其才智和努力幫助她的朋友小豬威爾伯（Wil⁃bur）的故事。童話里體現(xiàn)出的友誼之情以及真善美，對兒童具有很好的教育意義。作品主要通過對話形式展開，人物形象活靈活現(xiàn)。這部作品受到許多國家兒童甚至成人的喜歡，其譯作非常重要。《夏洛的網(wǎng)》在國內(nèi)有四個譯本：康馨譯本,春心和柳水的合譯本,肖毛的網(wǎng)上譯本和任溶溶譯本。這四個譯本各有特點，但任溶溶譯本最大適度地體現(xiàn)了翻譯目的論的目的準(zhǔn)則。周望月,邵斌(2014）談到“而2004年，任溶溶堅持兒童本位原則，歸化異化相得益彰的翻譯策略，既保留了原作文化，又使譯本處處充滿幽默、樂觀向上的童趣。”郭靜（2012）研究任溶溶兒童文學(xué)翻譯策略，通過采用問卷調(diào)查和面對面采訪的方式對二百多名中小學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：任溶溶的譯本比康馨的譯本更容易被兒童接受，更受兒童歡迎。從以上可以看出任溶溶堅持的最主要翻譯原則還是目的原則，讓孩子看得懂，同時還具有趣味性。這與翻譯目的論基本是一致的，因此，本文以任溶溶的譯本為語料具有一定的價值。

4英語言說類動詞

根據(jù)方寅和夏燕舞（2012）對中文的言說動詞研究述評可知，言說動詞包括：所有述說動詞（“說話”和“告訴”類動詞）；大部分贊成動詞“(了解”及“檢驗”類動詞）；小部分情感動詞。而根據(jù)維基百科，言說類動詞被用來表示言語，作者在用直接引語時需要一個詞來表達“說”這個意思，這個詞就稱作言說類動詞，言說類動詞使人知道接下來的話語是如何被表達的。綜上所述，言說類動詞一般是在直接引語發(fā)生前或后的“表示言語行為”的以及使人知道話語將如何被表達的一類動詞，比如說、告訴、詢問、表白等等。

5原文及譯文中言說類動詞的特點

5.1《夏洛的網(wǎng)》中英語言說類動詞的定量分析《夏洛的網(wǎng)》中英語言說類動詞的漢譯分析采用牛津中階英漢雙解詞典（第3版）進行參考（中階第3版無gabble和holler因而參考高階第4版）。中階或高階一般適合成年學(xué)習(xí)者使用，以此對比更能看出任溶溶的漢譯在多大程度上體現(xiàn)了以目標(biāo)讀者兒童為核心的翻譯效果。從表1中可以總結(jié)出原文中言說類動詞的特點：第一，詞匯多樣性。原文共出現(xiàn)50個言說類動詞，其中say,ask,reply,cry,scream,call,whisper出現(xiàn)頻率最高，分別是357、85、48、33、14、11、10次，其他言說類動詞均低于10次。除了普遍常用的say,reply,cry,call,ask,scream六個詞，由于該書動物種類多，剩余的44個動詞都使用地十分形象，其中14個動詞專門生動描繪動物的叫聲。第二，富于想象。“beg,boast,breathe,complain,growl,groan,gasp,grunt,gabble,grumble,honk,holler,plead,mutter,murmur,moan,ramble,retort,scream,shout,suggest,snap,shriek,sigh,sneer,whisper,yell”27個單詞（超過一半的言說類動詞）都帶有強烈的感情和狀態(tài)，適合兒童讀者想象。見表1。

5.2任溶溶《夏洛的網(wǎng)》譯本中言說類動詞的特點

5.2.1頻率最高的言說類動詞語義明確原文出現(xiàn)頻率最高的say,ask,reply,cry,scream,call,whis⁃per這7個言說類動詞的漢譯都和字典的翻譯對應(yīng)，采用直譯，漢譯次數(shù)分別是344、80、42、18、13、7、7次。譯者對這七個詞并沒有增添過多的其他表神情，狀態(tài)副詞修飾。言說類動詞增譯想象較少，除了say只有一次翻譯成“連忙說”（無其他副詞修飾say），explain翻譯成“開門見山說明來意（添加了開門見山的意味）”，其他的在兒童讀者接受的程度上根據(jù)動詞本身意義進行漢譯。使用頻率最高的這些動詞語義明確，兒童容易理解，達成有效的交際目的，體現(xiàn)了目的法則。

5.2.2其他言說類動詞具有口語化特點譯文中言說類動詞的其他處理體現(xiàn)目的論的首要法則——目的法則。以下關(guān)于譯文言說類動詞漢譯的兩方面可以證明。第一，口語化語言。從表1字體加粗的漢譯可知，19個言說類動詞的翻譯口語化，貼近生活。比如，beg有一次翻譯處理成“吵著要去”，begin翻譯成“說起來，講起來”，boast翻譯成“說大話”，“snap”翻譯成“狠狠地回答”，及其他的翻譯“大叫一聲”“，悄悄地說了一聲”“，嘆了口氣”等。童話里很多情景對話，口語化的語言使譯者成功充當(dāng)一位“講故事”的人，兒童讀者成為“聽故事”的人，從而實現(xiàn)譯者與兒童讀者通過譯介達成交際目的，口語化語言的特殊處理，使譯文的交際目的得以實現(xiàn)，符合目的法則。第二，擬聲詞、疊詞或者重復(fù)詞的使用。表1中加下劃線的15個言說類動詞漢譯用到擬聲詞、疊詞或重復(fù)詞。這些翻譯使語言富有節(jié)奏感，音樂感，并且體現(xiàn)音律美。“兒童文學(xué)中隱含的情趣最終是通過語言手段來實現(xiàn)的”（吳艷暉，2007）。這樣的特點迎合兒童的心理特點——對節(jié)奏與旋律的接受程度高，使兒童讀者容易產(chǎn)生極大的興趣。這些動詞的漢譯富含動物語言意義，形象地表現(xiàn)動物及人類說話時的方式，體現(xiàn)出童趣，兒童讀者更有效地接受，因而也實現(xiàn)了目的法則。

5.2.3對同一言說類動詞的不同翻譯處理表5.1中斜體的12個原文言說類動詞根據(jù)具體情景對話采用不同翻譯，既圍繞詞典的中心意思，又適當(dāng)變化，是詞語多樣化的典型例子。這樣的處理使得譯文與原文在詞匯多樣方面是一致的，實現(xiàn)了忠實原則。更重要的是，語言多樣化，使譯文更生動風(fēng)趣，有利于兒童進行豐富的想象，符合兒童的心理，年齡，認知特點，為實現(xiàn)良好的交際效果提供了可能，忠實法則為目的法則服務(wù)。

6言說類動詞翻譯技巧及策略

以上分析表明從目的論出發(fā)的兒童文學(xué)翻譯的言說類動詞漢譯技巧和策略應(yīng)該注意以下幾方面：第一，為了目標(biāo)讀者對譯文的理解采用直譯。為達成交際目的，譯者需優(yōu)先考慮目的法則，從讀者理解的基礎(chǔ)上出發(fā)。任溶溶譯本的言說類動詞體現(xiàn)了這一點。使用頻率最高的詞語采用直譯，語義明確，目標(biāo)讀者——兒童易于理解，達到成功的交際目的。第二，根據(jù)不同對話情景采用增詞翻譯法，使言說類動詞翻譯盡量多樣與形象。任溶溶譯本中除了使用頻率最高的7個言說類動詞采用直譯，其他的言說類動詞根據(jù)不同對話情景采用增詞翻譯法，具有形象生動的意味，利于兒童讀者想象。因此，除了經(jīng)常使用的言說類動詞，根據(jù)不同的對話情景，其他的言說類動詞應(yīng)該圍繞本身具有的涵義而拓展出更具有童趣的漢譯，即增詞翻譯法，這可以為成功和諧的交際效果的實現(xiàn)提供可能。第三，言說類動詞漢譯多使用擬聲詞、疊詞、重復(fù)詞實現(xiàn)童趣。為了讓兒童讀者能更容易接觸辨別不同生物特點及理解故事，言說類動詞需要根據(jù)不同生物特點以及詞基本含義使用不同的擬聲詞、疊詞、重復(fù)詞等，既富有節(jié)奏感和音律美，又體現(xiàn)童趣，從而為兒童讀者呈現(xiàn)形象生動的畫面，使兒童讀者易于投入譯者“講故事”的交際環(huán)境，從而實現(xiàn)更有效的交際目的。

7總結(jié)

一部優(yōu)秀的兒童文學(xué)翻譯作品，每一個句子和單詞都值得思考與研究。任溶溶《夏洛的網(wǎng)》是一部成功的作品，語言明白如話，形象生動，幽默有童趣。本文以目的論為指導(dǎo)，采取定量和定性分析的方法對任溶溶《夏洛的網(wǎng)》中譯本的言說類動詞進行了探析，總結(jié)關(guān)于英語言說類動詞漢譯技巧和策略。日后若能繼續(xù)將原文中的英語動詞進行歸類，并分析譯本中的翻譯，總結(jié)出動詞的漢譯技巧及策略，相信對兒童文學(xué)翻譯的翻譯策略會有很大的啟示。

作者：陳月梅 單位：廣西大學(xué) 外國語學(xué)院