漢語言文學教育中的問題及措施范文

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【摘要】漢語與中國文化博大精深，隨著全球一體化發(fā)展，吸引著國外很多人前來學習中國漢語與文化，本文分析了當今漢語言文學教學中存在的問題，并提出了一些解決措施。

【關鍵詞】漢語言文學教育；問題；應對方案

一漢語言文學教育存在的問題

1.師資力量薄弱

隨著社會的發(fā)展與時代的進步，人們對漢語言文學的重視程度卻越來越低，主要原因是目前我國的漢語言文學專業(yè)相對來說是一門比較冷門的專業(yè)，相對專業(yè)對口的工作并不好找，很多學生對于漢語言文學相關課程的學習始終抱有偏見，有的甚至放棄對相關課程的學習。隨著時間的推移，從事漢語言文學研究的教師早已年邁，但卻很少有新的教師來接班，使?jié)h語言文學教育陷入困境。

2.漢語言文學課程結構不全面

目前我國的漢語言文學教師經過多年的教學與研究，在教學模式、教學方法、對漢語的理解方面總結了大量的理論經驗，但這些理論經驗與現實相脫節(jié)，無法付諸有效的實踐，從而使得理論成果失去了本來的意義，因此無法在漢語言文學教育中取得良好的教學效果。

3.教師教育技能有待提升

漢語言文學教育發(fā)展的前提是教師需具備良好的教學能力，但目前教師在具體教學過程中仍受傳統(tǒng)教學的影響，對相應的教育缺乏系統(tǒng)的研究，從而使得教學模式單一。教學過程中沒有做到以學生為主體，缺乏與學生基本的互動，學生的學習積極性很難得到提升。此外，有的教師教學缺少多樣化的教學方法，使得無法吸引學生注意力，以及調動學生的學習興趣。

二漢語言文學教育的基本對策

1.進一步加強師資力量

漢語言文學教育只有擁有足夠的師資力量，才能夠推動漢語言文學教育的全面發(fā)展。學校要提升對漢語言文學教育的重視程度，轉變對漢語言文學課程的態(tài)度，大力培養(yǎng)年輕的漢語言文學教師，提供更多的漢語言文學教育工作崗位；在聘任漢語言文學教師時，要提高準入門檻，保證每一位新入職的漢語言文學教師都有著能夠勝任漢語言文學教學的水平。同時，還要定期考核教師對漢語言文學知識的掌握程度和具體的教學水平。學校要積極開展有關漢語言文學教師的交流研討會，并把在具體教學過程中遇到的難題提出來大家一起討論研究，從而更好地推進漢語言文學教學水準的發(fā)展。

2.完善漢語言文學課程結構體系

首先，要考慮漢語言文學的發(fā)展趨勢，要保證漢語言文學能夠跟上時展，要求學生掌握好基本理論知識的同時更加注重理論與實踐結合，要讓學生感受到在實際生活中漢語言文學的重要性和實用價值。其次，課程結構之間的銜接要科學合理，要對課程結構的設計進行全面化掌握并進一步優(yōu)化，從而為課程的理論知識展現打下基礎。在課程結構的設計中要重點培養(yǎng)學生的漢語言文學素質，開括學生的視野，引導學生對漢語言文學進一步地探索，充分調動學生學習漢語言文學的積極性。最后，要進一步增強漢語言文學教材的可讀性，從而有效提升學生們對漢語言文學的學習興趣。

3.進一步強化教師的專業(yè)教學技能

教師在具體教學過程中需做到以下幾點：一是要轉變自己的教學觀念，更加關注學生的應用實踐，教師在課堂教學中以自己為主導、學生為主體，對教學的觀念要發(fā)生改變，要想著如何才能在穩(wěn)固學生理論知識的基礎上提升學生對漢語言文學的實際應用能力，要為學生提供一個輕松愉悅的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的自主學習能力與探索能力；二是要更新自己的教學模式，教師在教學過程中要靈活運用多種教學模式集中學生的注意力，提升學生的創(chuàng)新思維能力，要對傳統(tǒng)老舊的教學方法進行變革，活躍課堂氣氛，增加教學效果與趣味性，從而讓學生真正地喜歡上漢語言文學。

綜上所述，漢語言文學教育的發(fā)展需要從師資教育、課程結構、教師專業(yè)技能等多方面進行改革創(chuàng)新，強化師資力量的建設，完善漢語言文學的課程結構，優(yōu)化其教學素材，創(chuàng)新教師的教學方法，從而有效提高漢語言文學的教育成果，為祖國的建設培養(yǎng)更多高素質的人才。

作者：侯靜 單位：中共西山煤電（集團）有限責任公司黨校