口語(yǔ)強(qiáng)化練習(xí)啟發(fā)思索范文

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【論文會(huì)話能力障礙建議和策略

【論文摘要目的探索如何提高大學(xué)門關(guān)語(yǔ)會(huì)話能力。力一法分析曰語(yǔ)強(qiáng)化練習(xí)課堂上存在的}要新問題和障礙。結(jié)果針對(duì)新問題提出了相應(yīng)的建議和策略。結(jié)論通過分析存在的新問題，看到了大學(xué)門曰語(yǔ)能力的不足，更進(jìn)一步明確了今后教學(xué)實(shí)踐的目標(biāo)和力一向。

近幾年來，學(xué)校為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，擴(kuò)大知識(shí)面，從血開設(shè)了各種各樣的選修課。在筆者所執(zhí)教的曰語(yǔ)強(qiáng)化練習(xí)班有近一百名學(xué)生，讓我們明顯地感受到學(xué)生比以前更加重視關(guān)語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐和運(yùn)用。

1新問題的提出

班級(jí)人數(shù)多給曰語(yǔ)教學(xué)造成了一定的困難和障礙。于是第一堂課對(duì)全班同學(xué)的曰語(yǔ)能力進(jìn)行了一個(gè)摸底測(cè)試，然后根據(jù)學(xué)生水平的不同層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)。在測(cè)試過程中發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)的曰語(yǔ)能力只停留在幾句招呼語(yǔ)上，只有10%的學(xué)生能就目標(biāo)話題發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，還有少數(shù)同學(xué)的曰語(yǔ)能力幾乎等于零。通過兩個(gè)學(xué)期的曰語(yǔ)強(qiáng)化練習(xí)課，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂上存在以下幾個(gè)主要新問題和障礙。

1.1“心理”障礙拒絕開曰說話，怕講不好，怕丟臉。這此同學(xué)大多是性格內(nèi)向，不愛講話，他們習(xí)慣于聽老師講，習(xí)慣于當(dāng)聽眾，不習(xí)慣于當(dāng)演員。他們把講話看做是-種負(fù)擔(dān)，所以課堂上表現(xiàn)得不活躍，很矜持。

1.2語(yǔ)音新問題有此同學(xué)的曰語(yǔ)講得很快，很流利，可是，有時(shí)別人卻聽不懂他們?cè)谥v此什么，或只能聽懂其中-部分。這主要是由于摘要:

一、語(yǔ)音欠準(zhǔn);

二、就語(yǔ)調(diào)血言，土腔土調(diào)，話語(yǔ)中帶有明顯的中文腔調(diào)斧痕。

1.3學(xué)生的連貫發(fā)言能力不行，無法較自由地表達(dá)自己的思想。或說來說去就是那么幾句話，或沒說幾句就說不下去，所以會(huì)話知血空，總是二言兩語(yǔ)，缺乏廣度和深度。

1.4中文式的表達(dá)比較多，地道的關(guān)語(yǔ)表達(dá)較少。如在第一堂課進(jìn)行自我介紹時(shí)不少學(xué)生出現(xiàn)諸如“Myfamilyhas6people."等的句子。在相互交流中出現(xiàn)卜列表達(dá)摘要:①Don''''tworry,yourbrotherdidn''''thappenanythinglastnight.②Shenyanghasrainedforthreedays.這卞要是受母語(yǔ)思維的影響較大，對(duì)關(guān)語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)不熟悉，缺乏一種語(yǔ)感。

2思索和建議

2.1樹立自信心，排除“心理”障礙有障礙就要排除，解決的辦法是對(duì)癥下藥。對(duì)有“心理”障礙，怕字當(dāng)頭者，要培養(yǎng)他們的表現(xiàn)欲和成就感。具體做法是課前為學(xué)生布置若干個(gè)相關(guān)的目標(biāo)話題，讓學(xué)生自由選擇。學(xué)生對(duì)目標(biāo)話題做了充分的預(yù)備之后，在課堂上表現(xiàn)成功了，一種成就感就會(huì)油然血生，成熟感繼血又激發(fā)新的表現(xiàn)欲，表現(xiàn)欲又促使他們更努力地學(xué)習(xí)，久血久之，學(xué)生們就建立了自信心，就不再具有畏懼感了。另外，老師課堂上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽陳述自己的觀點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其參和積極性和講話喜好。在練習(xí)初期階段，教師應(yīng)為學(xué)生提供真實(shí)的，趣味性強(qiáng)的教學(xué)材料，先讓貨生模擬、記憶，然后帶動(dòng)學(xué)生就剛把握的信息內(nèi)容互相提高。

2.2加強(qiáng)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)練習(xí)判定我們的曰語(yǔ)水平究竟處于哪個(gè)階段的首要標(biāo)準(zhǔn)就是語(yǔ)音是否準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)是否自然，語(yǔ)速是否流利。所以初練曰語(yǔ)時(shí)，就得開始注重在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，為今后打下良好基礎(chǔ)。課堂上應(yīng)注重一此技巧的學(xué)習(xí)，如對(duì)升調(diào)、降調(diào)、意群、連讀、節(jié)奏感、輕、重音、不完全爆破音的把握程度，培養(yǎng)性體語(yǔ)感。而的達(dá)到這此要求必須從朗讀練習(xí)和聽力模擬開始，然后逐步過渡到曰語(yǔ)演練上。

2.3注重會(huì)話內(nèi)容的廣度和深度許多同學(xué)會(huì)說幾句關(guān)語(yǔ)，但不能夠用關(guān)語(yǔ)表達(dá)自己的看法，闡述一種觀點(diǎn)。說明缺乏較強(qiáng)的語(yǔ)言功底。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律來看，曰語(yǔ)能力的提高是建立在大量的語(yǔ)言輸入，尤其是大量的閱讀的基礎(chǔ)之上的。沒有廣泛的閱讀，沒有大量的輸入，何有曰語(yǔ)輸出的材料?可以說我們的學(xué)生讀的東西太少了。一個(gè)學(xué)期除了有限的十來篇精讀課文外，很少有學(xué)生在課外讀關(guān)語(yǔ)報(bào)刊雜志。閱讀量的嚴(yán)重不足，對(duì)文章內(nèi)容和語(yǔ)言的不求甚解，導(dǎo)致了學(xué)生無法積累起對(duì)事物概念的正確的關(guān)語(yǔ)表達(dá)法。曰語(yǔ)當(dāng)然成了無米之炊。讀是曰語(yǔ)的基礎(chǔ)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生常讀書看報(bào)，聽廣播，收看電視關(guān)語(yǔ)節(jié)目，更多地感知目標(biāo)語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感，把握更多的詞語(yǔ)，從中獲取更多的信息和知識(shí)，便于今后的提取和運(yùn)用。

2.4在閱讀教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)，有計(jì)劃地介紹關(guān)語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)，注重中西文化差異導(dǎo)致表達(dá)法不同。如摘要:(摘要:L;(Chinese1''''}nglish)摘要:Heisastimidasamouse.11,(idiomL,ng-lish)摘要:Heisastimidasarabbit.(摘要:L;摘要:Wangissleepingassoundlyasapig.11;摘要:Wangissleepinglikealog.引導(dǎo)學(xué)生課后學(xué)習(xí)和語(yǔ)言相關(guān)的文化背景知識(shí)，通過讀書、看報(bào)、看關(guān)文電影等擴(kuò)大知識(shí)面。增強(qiáng)語(yǔ)感，使曰語(yǔ)表達(dá)更地道。2.5創(chuàng)造說關(guān)語(yǔ)的氛圍在缺乏真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的情況下，我們應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造自然運(yùn)用關(guān)語(yǔ)的環(huán)境和氛圍。課堂上要求,學(xué)生盡量用關(guān)語(yǔ)表達(dá)，也可采取一種強(qiáng)制的辦法，如關(guān)語(yǔ)日、關(guān)語(yǔ)周、關(guān)語(yǔ)角、關(guān)語(yǔ)晚會(huì)、關(guān)語(yǔ)演講比賽、出色電影對(duì)白模擬等多種活動(dòng)為學(xué)生提供說關(guān)語(yǔ)的機(jī)會(huì)，幫助他們養(yǎng)成用關(guān)語(yǔ)思維，用關(guān)語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣形成以后，會(huì)話時(shí)的反應(yīng)速度、表達(dá)流利程度就會(huì)提高。

英語(yǔ)曰語(yǔ)是多數(shù)學(xué)生希望提高的一項(xiàng)語(yǔ)言技能，在將來的工作中有著廣泛的使用前景。曰語(yǔ)強(qiáng)化練習(xí)課旨在通過教貨激發(fā)學(xué)生說關(guān)語(yǔ)的喜好，養(yǎng)成說關(guān)語(yǔ)的習(xí)慣。學(xué)生必須通過大量的聽讀輸入，在背誦、記憶的基礎(chǔ)上反復(fù)操練，經(jīng)過長(zhǎng)期大量的語(yǔ)言實(shí)踐，曰語(yǔ)能力才會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。