協同創新項目實訓管理平臺的開發范文

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一、平臺功能聚合

（一）平臺的功能角色功能劃分首頁重要信息包括企業的實訓項目的模塊、實訓相關的公告、實時新聞模塊、管理規定模塊、操作說明模塊、師生互動模塊、同學交流和使用者登錄模塊等元素。登錄分為政府、企業人員、科研所技術人員、學校教師、學生和管理員五種權限。登錄角色不同，具體操作控制權限也不同。

（二）政府角色功能政府宏觀調控項目的，在協同創新項目管理平臺中起著主導的作用。政府可以根據企業申請的實訓項目并結合當前企業需求市場，通過委托科研機構得出的創新點報告來確定企業申請的實訓項目是否具有可行性。即政府模塊的功能：指定相關科研機構、提交企業實訓需求報告、確認并下達實訓項目。

（三）科研機構角色功能科研機構受政府的委托對實訓項目進行科研公關，評價實訓項目并提交項目創新點報告來判斷項目的可行性，科研機構技術人員登錄也可以對學生實訓情況進行評論與交流。

（四）企業角色功能實訓的目的是將大學生培養成社會上所需要的人才，即培養學生的實際動手操作能力。企業直接與市場掛鉤，可以提供市場資料，根據市場需求實訓項目。企業的功能：管理實訓項目、評價學生實訓成果以及與學生進行實時交流。企業對實訓項目的要準確提供項目標題、項目人員及所在單位、項目類型、實訓總人數、小組人數、適合學生范圍，實訓周期和項目要求等，同時還需要提供詳細的參考資源如相關網絡學習資源、課件和課程視頻等。企業人員(學生的指導教師)可以與實訓學生進行實時跟蹤交流，小組人員與指導教師的互動區別于小組內部之間的交流，師生交流多是指導和請教的成分。小組成員請教問題指定的是單個特定的教師，同時教師在解答學員的實訓問題也針對特定學生。小組學員與指導教師之間的互動交流類似于網絡上某聊天工具，兩者之間是一對一的交流。

（五）教師角色功能教師登錄可以管理實訓項目、評價實訓項目、跟蹤學生實訓情況及與學生進行實時交流。教師可以把大型實訓項目進行分解，包括前期、中期和后期三個任務階段。由于任何實訓項目都需要團隊協作，所以教師可以對申請實訓的學生根據其學習能力等情況進行分組，有效地指導學生順利完成實訓項目。如果學生申請分組成功之后，教師可以在網絡上對小組成員進行分配任務、確定任務完事時間、小組定期進行交流等。教師不僅可以與實訓學生進行交流和評價，還可以對實訓項目進行評價。首先，學校、企業和科研機構共有的一個功能是追加資源，三方針對一個實訓項目所掌握的信息學習資源有所不同，能夠對對方的需求做補充。學校是人才培養圣地，而企業和科研所是人才需要之地，三方之間對于項目的理解和資源的信息掌握都會有不同的地方，這樣做的目的就能向協同創新方向邁進一步，完成學校企業科研所的三方融合，最終完善平臺資源的建設，有效保證學生實訓活動的順利展開。其次，學校、企業和科研機構還有一個共同的功能，那就是對學生實訓情況進行綜合或階段性的評價。而對的實訓項目做出階段性的評價和最終評價則是作為育人主體的學校，最終評判給每位學生一個實訓分數，保證對學生實訓情況的實時跟蹤。這樣就可以根據點評結果高效地指導下一次實訓的進行，使其快速步入正軌。

（六）學生角色功能學生是進行項目實訓的人員，首先需要申請實訓項目，如果得到教師批準，即申請分組成功后，則可以真正進入實訓，實訓期分為前期、中期和后期三個任務階段。學生模塊的功能：查看項目信息、申請項目進行實訓以及與教師或小組之間進行交流。前期是準備工作，學生需要進行項目基礎知識的學習和計算機所需環境的配置，可以通過查看實訓項目，下載共享的資源進行學習，填寫前期實訓日志并總結前期實訓成果；中期是最關鍵的環節，跟隨專業指導老師進行實訓，完成進度，最后填寫中期實訓日志；后期代表實訓基本完成，需要對整個實訓過程進行總結，按時提交后期實訓日志。最終學生需要提交一個項目綜述報告，即對整個實訓項目的一個綜合評價。學生在實訓期間，可以與小組學員或教師之間進行交流。小組學員的交流可以培養學生的團隊合作意識，激發小組成員的創造性思維，進而促進學生之間相互學習，共同進步，從而有力地促進實訓項目完成的工作效率。交流內容一般為實訓項目相關知識的探討研究。小組內部人員交流類似于論壇，只要組內一人信息帖，小組內其他所有成員都可以回帖進行信息的反饋，保證信息資源的及時交流與共享；而師生之間的交流則是一對一的。

（七）管理員角色功能項目管理員是具有權限最大的項目使用者，不僅可以對的實訓項目進行增刪查改管理，還可以對前臺頁面的動態實訓新聞、公告等進行管理。

二、實際意義

通過協同創新項目管理平臺，學校可以滿足大學生的實訓需求，同時發揮大學優秀人才去從事協同創新的任務，一次實訓的完成可以作為下一次實訓的指導，讓協同創新循環高效地發展。使用者在此協同創新項目管理平臺上可以清楚明晰地進行操作，政府、科研機構、企業和學校四方協同創新，共管共贏，同時有效地跟蹤大學生的實訓情況，不僅能夠使學生對自己想要參加的實訓項目產生濃厚的興趣并可以通過平臺能夠拓展職業視野，提高專業技能以及提升實訓項目的創新能力。協同創新項目管理平臺在教學過程中扮演著重要的角色，有利于學生的理論和實踐相結合，培養社會上需要的優秀人才。

作者：趙俸一 曹瑩 苗志剛 單位：河北金融學院