語(yǔ)言教學(xué)中的語(yǔ)言文化論文范文

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1文化因素在語(yǔ)言教學(xué)中的特點(diǎn)和表現(xiàn)

在課堂教學(xué)過(guò)程中，文化教學(xué)主要包含兩個(gè)內(nèi)容，分別為文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和文化意識(shí)的培養(yǎng)。總體來(lái)講，大學(xué)期間文化因素在語(yǔ)言教學(xué)中的表現(xiàn)主要有以下兩點(diǎn)：

1.1通過(guò)閱讀提高文化知識(shí)在教科書(shū)中有非常豐富的閱讀資料，其中包括中華民族文化因素以及外國(guó)文化因素等，這為開(kāi)展文化教學(xué)提供了基礎(chǔ)條件。在具體的教學(xué)應(yīng)用中，教師可以將多篇文章的同一個(gè)類(lèi)型素材作為基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀的形式讓學(xué)生了解文章中的各種文化信息，從而豐富學(xué)生的文化知識(shí)底蘊(yùn)以及提高學(xué)生的文化意識(shí)。教師通過(guò)這種形式集中提供給學(xué)生某個(gè)類(lèi)型的文化內(nèi)容以及文化背景，使學(xué)生在相對(duì)較短的時(shí)間里了解并掌握某個(gè)文化專(zhuān)題的詞語(yǔ)、選材、類(lèi)型以及文化內(nèi)容等。教師一定要提供合理的主題，如果提供的資料范圍比較大、比較廣且不是同一類(lèi)型專(zhuān)題，那么非常容易讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生挫敗感。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在不了解某個(gè)專(zhuān)題文化背景的情況下，在閱讀過(guò)程中就會(huì)缺乏這方面的文化知識(shí)，所以便會(huì)直接影響到閱讀的效果。因此，教師在選擇材料時(shí)應(yīng)該多提供一些難易適中、適合不同學(xué)生學(xué)習(xí)程度的資料，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣，從而通過(guò)閱讀的形式提高學(xué)生的文化知識(shí)，真正做到在文化中學(xué)語(yǔ)言，在語(yǔ)言中體會(huì)文化。

1.2通過(guò)寫(xiě)作提高文化內(nèi)涵水平將寫(xiě)作教學(xué)與文化有效結(jié)合，主要是通過(guò)寫(xiě)作的形式來(lái)幫助學(xué)生更好地理解文化，同時(shí)寫(xiě)出思路清晰、架構(gòu)合理的文章。當(dāng)今很多教師都不太重視寫(xiě)作內(nèi)容的要求。其實(shí)，教師完全可以將文化因素融入到寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，從而提高學(xué)生的文化內(nèi)涵水平。比如，教師在講解函件或是書(shū)信格式的時(shí)候，可以要求學(xué)生練習(xí)寫(xiě)給一些個(gè)人或是商業(yè)性質(zhì)的函件，內(nèi)容可以包含各個(gè)地方的文化、旅游、教育、飲食等方面，也可以要求學(xué)生寫(xiě)一些關(guān)于中華民族文化或是外國(guó)文化等文章。

2實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)與文化教學(xué)相結(jié)合的方式

2.1在教材中獲取文化知識(shí)教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)有課程內(nèi)容搜索教材中體現(xiàn)的文化因素，盡可能地運(yùn)用課本內(nèi)容講解相關(guān)的文化背景知識(shí)，這樣可以使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高語(yǔ)言的技能，還可以充分了解與課本內(nèi)容相關(guān)的文化內(nèi)涵，從而有效地將文化知識(shí)與語(yǔ)言教材完美地結(jié)合在一起。教材呈現(xiàn)的都是真實(shí)可靠的內(nèi)容，且這些教材內(nèi)容非常容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣可以更有助于學(xué)生通過(guò)課本學(xué)習(xí)來(lái)理解文化內(nèi)涵以及培養(yǎng)文化意識(shí)。因此，老師應(yīng)該徹底將文化教學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)相結(jié)合，并將這種教學(xué)理念在課堂中得以實(shí)現(xiàn)，通過(guò)最大限度發(fā)掘教材資源的形式來(lái)幫助學(xué)生獲取更多的國(guó)內(nèi)國(guó)外文化知識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)以及語(yǔ)言文化能力。

2.2課內(nèi)外閱讀活動(dòng)通過(guò)大量的閱讀可以充分了解各種文化，也可以了解我國(guó)各地的風(fēng)土民情、飲食文化、旅游特點(diǎn)、教育現(xiàn)況等。在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生可以近距離感受到豐富的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，不斷擴(kuò)大詞語(yǔ)的儲(chǔ)備量，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解和掌握本國(guó)或是國(guó)外的文化內(nèi)涵。教師應(yīng)該安排學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，同時(shí)要按照由淺入深、由易到難、由短到長(zhǎng)的閱讀原則。又或是建議學(xué)生堅(jiān)持每天閱讀一些雜志刊物，獲取最新且與社會(huì)熱點(diǎn)息息相關(guān)的有關(guān)政治、教育、生活、文化、經(jīng)濟(jì)、娛樂(lè)等方面的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)這種長(zhǎng)期不間斷的大量閱讀，可以大大提高自身的閱讀能力，積累大量的閱讀信息，有效提高語(yǔ)言能力，從而不斷積累豐富的文化知識(shí)，增強(qiáng)自身的文化意識(shí)。

3結(jié)論

大學(xué)期間的語(yǔ)言教學(xué)并不是一種單純的語(yǔ)言傳授過(guò)程，而是一種語(yǔ)言的文化教育。我們應(yīng)該將語(yǔ)言和文化充分結(jié)合，真正做到在語(yǔ)言中學(xué)習(xí)文化，在文化中掌握語(yǔ)言。教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新語(yǔ)言教學(xué)中的教育理念，有效提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的掌握能力，同時(shí)不斷提高學(xué)生的文化意識(shí)。

作者：劉帥單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院