高中教育輔導(dǎo)范文

一、工作匯報(bào)

本年度我擔(dān)任現(xiàn)代教育技術(shù)組長，并兼任學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員。9月份被學(xué)校校長室聘為信息處副主任，負(fù)責(zé)學(xué)校電化教育活動(dòng)的組織和開展。

上半年擔(dān)任1個(gè)班的勞技教學(xué)和3個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)，下半年擔(dān)任1個(gè)會(huì)考班教學(xué)和4個(gè)班勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)。

二、思想?yún)R報(bào)

我是2010年12月19日被錫南高中黨支部接收為中共預(yù)備黨員，今年12月15日，我向?qū)W校黨支部遞交轉(zhuǎn)正申請書。

一年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論和重要著作，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，不斷提高自己，充實(shí)自己，嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念，努力把自己鍛煉成新時(shí)代的合格的共產(chǎn)黨員。

這一年中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《共產(chǎn)黨宣言》和同志自十五大以來所有的重要論述，特別是同志的講話”以及在十七大的工作報(bào)告。一年來，我積極參加黨組織的各項(xiàng)活動(dòng)，虛心接受同志們的批評，注意在實(shí)踐中改正自己的缺點(diǎn)。但我還認(rèn)識(shí)到，若嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)衡量，我在做好群眾的思想工作、在向周圍群眾宣傳黨的路線、方針、政策等方面還有不足之處，今后要注意努力加強(qiáng)。作為預(yù)備黨員的我認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足，還有很多需要向身邊的同志學(xué)習(xí)請教，在日常工作中時(shí)刻注意向其他同志學(xué)習(xí)，尤其是向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)。我平時(shí)注意主動(dòng)幫助其他同志干一些力所能及的事，自己也在做的過程中得到鍛煉，增長了知識(shí)，提高了工作的能力。我在學(xué)校黨支部的指導(dǎo)、關(guān)心下，制作了學(xué)校“黨建在線”網(wǎng)站，理論聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)到工作中來，1個(gè)月來，“黨建在線”受到學(xué)校師生的歡迎，訪問量非常大。

我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。我將努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受任何考驗(yàn)的共產(chǎn)黨員。

一思想?yún)R報(bào)

我是年月日被**高中黨支部接收為中共預(yù)備黨員，今年月日，我向?qū)W校黨支部遞交轉(zhuǎn)正申請書。

一年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論和重要著作，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，不斷提高自己，充實(shí)自己，嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，樹立正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念，努力把自己鍛煉成新時(shí)代的合格的共產(chǎn)黨員。

這一年中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《共產(chǎn)黨宣言》和***同志自十五大以來所有的重要論述，特別是***同志“七一講話”以及在十六大的工作報(bào)告。一年來，我積極參加黨組織的各項(xiàng)活動(dòng)，虛心接受同志們的批評，注意在實(shí)踐中改正自己的缺點(diǎn)。但我還認(rèn)識(shí)到，若嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)衡量，我在做好群眾的思想工作在向周圍群眾宣傳黨的路線方針政策等方面還有不足之處，今后要注意努力加強(qiáng)。作為預(yù)備黨員的我認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足，還有很多需要向身邊的同志學(xué)習(xí)請教，在日常工作中時(shí)刻注意向其他同志學(xué)習(xí)，尤其是向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)。我平時(shí)注意主動(dòng)幫助其他同志干一些力所能及的事，自己也在做的過程中得到鍛煉，增長了知識(shí)，提高了工作的能力。我在學(xué)校黨支部的指導(dǎo)關(guān)心下，制作了學(xué)校“黨建在線”網(wǎng)站，理論聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)到工作中來，個(gè)月來，“黨建在線”受到學(xué)校師生的歡迎，訪問量非常大。

我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。我將努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受任何考驗(yàn)的共產(chǎn)黨員。

二。工作匯報(bào)

本年度我擔(dān)任現(xiàn)代教育技術(shù)組長，并兼任學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員。月份被學(xué)校校長室聘為信息處副主任，負(fù)責(zé)學(xué)校電化教育活動(dòng)的組織和開展。

上半年擔(dān)任個(gè)班的勞技教學(xué)和個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)，下半年擔(dān)任個(gè)會(huì)考班教學(xué)和個(gè)班勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)。

一、工作匯報(bào)

本年度我擔(dān)任現(xiàn)代教育技術(shù)組長，并兼任學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員。9月份被學(xué)校校長室聘為信息處副主任，負(fù)責(zé)學(xué)校電化教育活動(dòng)的組織和開展。

上半年擔(dān)任1個(gè)班的勞技教學(xué)和3個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)，下半年擔(dān)任1個(gè)會(huì)考班教學(xué)和4個(gè)班勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)。

二、思想?yún)R報(bào)

我是年12月19日被錫南高中黨支部接收為中共預(yù)備黨員，今年12月15日，我向?qū)W校黨支部遞交轉(zhuǎn)正申請書。

一年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論和重要著作，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)重要思想，不斷提高自己，充實(shí)自己，嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念，努力把自己鍛煉成新時(shí)代的合格的共產(chǎn)黨員。

這一年中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《共產(chǎn)黨宣言》和同志自十五大以來所有的重要論述，特別是同志“七一講話”以及在十六大的工作報(bào)告。一年來，我積極參加黨組織的各項(xiàng)活動(dòng)，虛心接受同志們的批評，注意在實(shí)踐中改正自己的缺點(diǎn)。但我還認(rèn)識(shí)到，若嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)衡量，我在做好群眾的思想工作、在向周圍群眾宣傳黨的路線、方針、政策等方面還有不足之處，今后要注意努力加強(qiáng)。作為預(yù)備黨員的我認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足，還有很多需要向身邊的同志學(xué)習(xí)請教，在日常工作中時(shí)刻注意向其他同志學(xué)習(xí)，尤其是向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)。我平時(shí)注意主動(dòng)幫助其他同志干一些力所能及的事，自己也在做的過程中得到鍛煉，增長了知識(shí)，提高了工作的能力。我在學(xué)校黨支部的指導(dǎo)、關(guān)心下，制作了學(xué)校“黨建在線”網(wǎng)站，理論聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)到工作中來，1個(gè)月來，“黨建在線”受到學(xué)校師生的，訪問量非常大。

我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。我將努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受任何考驗(yàn)的共產(chǎn)黨員。

【摘要】當(dāng)前，文學(xué)教育是我國高中語文教學(xué)課堂中必不可少的內(nèi)容，不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也能夠在日常的課堂教學(xué)中使學(xué)生感受優(yōu)秀文學(xué)作品的熏陶，擴(kuò)寬學(xué)生們的視野，獲得更加豐富的文學(xué)知識(shí)。但就實(shí)際情況而言，當(dāng)前我國高中語文教學(xué)中文學(xué)教育的滲透程度仍然有待提高。本文主要針對當(dāng)前我國高中語文教學(xué)中文學(xué)教育滲透的重要性與現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出具有參考性的建議。

【關(guān)鍵詞】文學(xué)教育；高中語文；現(xiàn)狀；措施

一、文學(xué)教育在高中語文教學(xué)中滲透的重要性

高中階段在學(xué)生知識(shí)形成與發(fā)展過程中起著極為重要的作用，是引導(dǎo)學(xué)生思想意識(shí)形成的重要階段。“因此，要想促使高中學(xué)生思想意識(shí)的科學(xué)形成，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中適當(dāng)展開文學(xué)教育，進(jìn)而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。”文學(xué)教育在高中語文教學(xué)中的重要作用主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是提高高中生的思想水平。高中教育更加注重學(xué)生的心理健康，文學(xué)教育能夠在學(xué)生思想水平的提高上起到重要作用。二是為學(xué)生樹立良好的“三觀”，文學(xué)教育提供眾多的文學(xué)作品中，對于學(xué)生人生“三觀”形成具有重要作用。三是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過優(yōu)秀的文學(xué)作品的學(xué)習(xí)與渲染，有利于提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)與文化素養(yǎng)，學(xué)習(xí)文學(xué)作品的精髓，培養(yǎng)寫作能力與技巧。

二、當(dāng)前高中語文課堂中文學(xué)教育的現(xiàn)狀

1.語文教學(xué)與文學(xué)教育的重視程度低。當(dāng)前，高中學(xué)校對語文教學(xué)與文學(xué)教育的重視程度較低，將教學(xué)重點(diǎn)放在數(shù)理化等具有實(shí)用性質(zhì)的學(xué)科上，忽視語文與文學(xué)教育，在學(xué)校教育的影響下，將會(huì)慢慢導(dǎo)致教師、學(xué)生、家長淡化對語文與文學(xué)教育的興趣，從而導(dǎo)致語文學(xué)科的衰退，產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。當(dāng)前社會(huì)對語文教學(xué)與文學(xué)教育的重視程度低可以從兩方面體現(xiàn)：一是學(xué)科競賽體現(xiàn)語文學(xué)科的地位弱化。在各種高中學(xué)科知識(shí)競賽中，英語、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理等所占比例較大，語文和文學(xué)競賽屈指可數(shù)，所占比例甚少，鮮為少見的作文競賽、文稿征集等活動(dòng)的參與性也比較。二是語文與文學(xué)輔導(dǎo)重視程度低。經(jīng)過調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前課外輔導(dǎo)主要集中在英語、數(shù)理化培訓(xùn)，語文課外輔導(dǎo)略顯冷清。語文輔導(dǎo)班設(shè)置數(shù)量與質(zhì)量均不令人滿意，且報(bào)名人數(shù)較少。大多數(shù)家長認(rèn)為語文學(xué)科較簡單，通過學(xué)校教育能使學(xué)生獲得足夠的知識(shí)量來應(yīng)對考試與升學(xué)，從而在觀念上尚未引起足夠的重視，從而在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間分配上，擠占語文與文學(xué)教育學(xué)習(xí)的時(shí)間，將更多的學(xué)習(xí)時(shí)間留給數(shù)理化等學(xué)科，使學(xué)生能夠有充足的精力投入到所謂的必要學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

2.文化多元化對傳統(tǒng)文學(xué)教育的沖擊。隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)等新媒體的介入，各種文化相互激蕩，魚龍混雜，對我國傳統(tǒng)文學(xué)教學(xué)造成了一定的沖擊。由于網(wǎng)絡(luò)文化具有視頻、圖片、音效等較為豐富的表現(xiàn)形式，傳統(tǒng)語文與文學(xué)教學(xué)中缺乏足夠的吸引力，從而形成較大的反差，學(xué)生對絢麗多彩的網(wǎng)路文化表現(xiàn)出更多的興趣。追究其原因，中國文學(xué)意味深遠(yuǎn)、蘊(yùn)含豐富的價(jià)值，更加需要學(xué)生們深入閱讀與體會(huì)，需要精心體悟，而網(wǎng)絡(luò)文化快餐內(nèi)涵淺顯，使得學(xué)生更加傾向于網(wǎng)絡(luò)文化的學(xué)習(xí)，從某種程度上降低了學(xué)生對傳統(tǒng)文學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

三、加強(qiáng)高中語文教育與文學(xué)教育融合的具體措施

摘要:

本文首先分析了高中學(xué)生生涯教育的普及性與差異性原則、教育與咨詢結(jié)合原則以及認(rèn)知與開發(fā)并重原則，接著從在政治教學(xué)中加入心理輔導(dǎo)課進(jìn)行自我探索活動(dòng)等方面提出了高中政治教師對學(xué)生生涯教育的策略。

關(guān)鍵詞:

政治教師;生涯教育;導(dǎo)師

高中階段是承上啟下的階段，一方面連接著著義務(wù)教育，另一方面連接著大學(xué)教育，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)開始具備基本的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，屬于即將成為社會(huì)人的準(zhǔn)備期。縱觀當(dāng)前高中階段教育的現(xiàn)狀，由于應(yīng)試教育制度的影響，不管是學(xué)校、家長，還是學(xué)生自身普遍都是對成績的重視度比較高，沒有重視學(xué)生個(gè)性能力等方面的培養(yǎng)。很多學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力就是考上大學(xué)，沒有很好的自主選擇與自主發(fā)展能力。高中階段的學(xué)生面臨著較大的升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)帶來的苦惱以及困惑一直伴隨著其左右，于是很多學(xué)生就會(huì)變得消極、被動(dòng)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。即便是那些成績不錯(cuò)的學(xué)生在對未來的發(fā)展方面的認(rèn)識(shí)也不到位，出現(xiàn)迷茫的心理，不知道如何去兼顧自己的學(xué)習(xí)與生活。在高考結(jié)束之后，面對選擇大學(xué)與專業(yè)更是不知所措，需要家長幫助自己做決定。針對這樣的狀況，學(xué)校要開展生涯教育來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，能夠把握自己的未來，讓他們給自己一個(gè)正確的定位，以便能夠做出更好的選擇與規(guī)劃，讓高中生在成長的各個(gè)階段都能有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展需要。作為高中政治教師，也是學(xué)生的生涯導(dǎo)師，要運(yùn)用合適的教學(xué)策略為學(xué)生點(diǎn)燃一盞明燈，有意識(shí)的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)而奮斗。

一、高中學(xué)生生涯教育的原則

(一)普及性與差異性原則

高中政治教師在對學(xué)生進(jìn)行生涯教育的時(shí)候，要能夠面對全體學(xué)生，不能因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生不打算繼續(xù)升學(xué)就放棄他們，要兼顧繼續(xù)升學(xué)以及準(zhǔn)備高中畢業(yè)就去就業(yè)的學(xué)生，這兩方面的學(xué)生都不能缺。而高中學(xué)生即將步入青年時(shí)期，其心理變化非常明顯，自我意識(shí)得到了更大的發(fā)展，思維能力也在逐步提高，具備了一定的鑒別能力，希望能夠用自己的方式去思考問題。隨著其認(rèn)知水平的提高，加上個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的積累，高中階段的學(xué)生個(gè)性發(fā)展上各具特色。所以，作為高中政治教師，在給學(xué)生普及生涯知識(shí)的時(shí)候，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，堅(jiān)持普及性與差異性原則。

心理狀態(tài)關(guān)系到整個(gè)人對于生活以及人生的看法和感受，對于相同的事物，不同的人看法與感受不盡相同。針對高中階段的學(xué)生來講，心理發(fā)育正處于走向成熟的關(guān)鍵階段，如果不能夠把握好這一階段，學(xué)生將會(huì)在整體狀態(tài)上產(chǎn)生較大波動(dòng)。在這種情況下，教師有必要針對心理健康教育展開系統(tǒng)研究和探討，使得高中生平穩(wěn)度過這一階段。

一、評估心理健康課程效果

高中階段開展心理健康課程，在高中校園中取得了良好的反響，這在一定程度上給繁重的高中生活帶來一線空間，使學(xué)生得到一定的壓力緩解。除此之外，學(xué)生普遍反映通過心理課程的學(xué)習(xí)，使自己更加懂得調(diào)節(jié)心態(tài)的重要性，在高中生活中變得更加游刃有余，能夠利用科學(xué)的方式進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。同時(shí)還學(xué)會(huì)理解他人和洞察他人的心理，這樣一來使得人際交往更加容易。心理健康課程在高中生活中能夠起到一定的調(diào)節(jié)作用，使學(xué)生沉重的心理壓力得到緩解，并能使學(xué)生對自身心理進(jìn)行審視和有意識(shí)地調(diào)整。盡管如此，這一課程的開展所能夠發(fā)揮的作用依舊十分有限，針對高中階段的學(xué)生來講，面臨著嚴(yán)酷的升學(xué)壓力，需要在考試課程的學(xué)習(xí)中花費(fèi)大量精力，因而能夠在心理課上度過的時(shí)間是十分短暫的，在這種情況下，學(xué)生郁結(jié)在心中的壓力就很難通過短暫的課程得到系統(tǒng)緩解，不會(huì)使學(xué)生就此產(chǎn)生心理安全感。

如此看來，心理課程所能夠完成的心理教育工作，只是局限于心理知識(shí)的普及以及簡單的技能訓(xùn)練，在這一過程中幾乎不能真正觸及到學(xué)生的內(nèi)心世界，能夠影響到的層面也是膚淺的，所以這種形式的心理課程，很難針對高中生形成有效的教育效果，而且起到的效果也只是局限在較小的范圍內(nèi)。所以，這就需要這一階段的教育團(tuán)隊(duì)聯(lián)合起來，讓學(xué)生受到系統(tǒng)、長效、深入的心理健康指導(dǎo)，從而使學(xué)生擺脫心理問題的困擾。

二、班級心理輔導(dǎo)

在長時(shí)間的心理健康建設(shè)過程中，各方面人員的專業(yè)能力和水準(zhǔn)都得到了一定程度的提升，幾乎都能夠具備獨(dú)立進(jìn)行心理輔導(dǎo)的能力。在這種情況下，就能夠以班級為單位進(jìn)行針對性、系統(tǒng)性的心理健康輔導(dǎo)。通過各種形式的調(diào)查能夠充分了解到，學(xué)生對于心理輔導(dǎo)的興趣十分濃烈，并且在周記中能夠詳細(xì)了解到學(xué)生心理變化的過程，以及現(xiàn)如今的心理狀態(tài)。通過心理輔導(dǎo)課程的有效開展，班級呈現(xiàn)出前所未有的凝聚力，班級的整體氛圍也變得更加和諧，不僅如此，學(xué)生對班級產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的歸屬感，并形成了一種班級自豪感。從學(xué)生個(gè)體來講，學(xué)生整體變得更加自信，并且生活習(xí)慣變得更加積極向上，整體呈現(xiàn)出朝氣蓬勃的狀態(tài)。

三、小團(tuán)體心理輔導(dǎo)

高中生在各方面的明顯差異，使得整個(gè)高中群體很自然地分化成多個(gè)小團(tuán)體，不同的小團(tuán)體整體都呈現(xiàn)出不同的心理狀態(tài)和特點(diǎn)，在小團(tuán)體的聚合過程中，很多特點(diǎn)都逐漸放大，甚至向著極端的方向發(fā)展。在這種情況下，開展了針對小團(tuán)體的心理健康輔導(dǎo)，效果較為顯著。

【摘要】在高中階段學(xué)生承受高考壓力，對語數(shù)外等課程過度重視，對體育課程較為忽視。體育課堂上學(xué)生積極性普遍不高。作為一名體育教師，應(yīng)當(dāng)高度重視體育教學(xué)，在教學(xué)的過程之中實(shí)施分層教學(xué)法，促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及自身的教學(xué)水平得到提升。

【關(guān)鍵詞】分層式教學(xué)；新課改；高中體育；教育

在新課程改革之后，高中體育課程逐漸向著健康體育方向不斷發(fā)展，作為體育教師，需要高度重視分層教學(xué)方式，做好學(xué)生分層、課程分層以及輔導(dǎo)分層工作，對于學(xué)生的體育課開展有針對性的教學(xué)。

一、高中的體育教育中分層教學(xué)法的實(shí)施效果

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高中體育教學(xué)過程中，因材施教分層教學(xué)，能夠讓每一位學(xué)生都感受到體育課堂的樂趣，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到體育活動(dòng)中。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的體育訓(xùn)練內(nèi)容，也能夠讓學(xué)生主動(dòng)意識(shí)到自身與他人的水平差，促使他們尋找自身的不足，從而激發(fā)他們積極向上、努力訓(xùn)練的決心和毅力，有利于提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。此外，通過教師的引導(dǎo)，不同水平的學(xué)生相互之間可以共同探討、互相幫助，不僅可以讓每一位學(xué)生得到發(fā)展，還有助于提高班級的凝聚力，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）切實(shí)體現(xiàn)體育課程的教學(xué)作用

在教學(xué)中，假如教師能夠充分尊重每一位學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，分層教學(xué)，安排與他們體能素質(zhì)水平相符合的訓(xùn)練內(nèi)容，讓后進(jìn)生前進(jìn)一小步，讓優(yōu)秀生邁出一大步，不僅可以讓學(xué)生感受到勝利的喜悅，提高他們對體育訓(xùn)練的自信心與積極性，更能夠切實(shí)提高每一位學(xué)生的身體素質(zhì)水平，讓他們擁有健康的體魄，切實(shí)體現(xiàn)出體育課程的教學(xué)目的與作用。

[摘要]教育新常態(tài)下對高中德育管理策略設(shè)計(jì)時(shí)需要有對接和開拓意識(shí)，創(chuàng)建校園文化環(huán)境、設(shè)立心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、借助現(xiàn)代傳媒技術(shù)、升級家校教育管網(wǎng)，都屬于德育管理升級改造的必要選項(xiàng)，要正視德育管理現(xiàn)狀，從更多角度展開實(shí)踐探索，為學(xué)生提供健康的成長環(huán)境，將學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞臈澚褐摹?/p>

[關(guān)鍵詞]高中德育；新常態(tài)；管理策略

由于高考的壓力，高中德育管理處于比較尷尬的地位，學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，德育被邊緣化，一些學(xué)校德育管理被嚴(yán)重忽視，學(xué)生出現(xiàn)思想困惑、心理障礙、意志消沉，強(qiáng)化德育管理勢在必行。利用多種教育手段，矯正學(xué)生心理，培育其健康情感，追求教育新常態(tài)下德育管理高品質(zhì)，已經(jīng)成為當(dāng)下高中學(xué)校管理的重要目標(biāo)追求。

一、創(chuàng)建校園文化環(huán)境，強(qiáng)化德育管理體驗(yàn)

校園文化建設(shè)包含諸多內(nèi)容，為德育管理提供更多環(huán)境支持，滿足學(xué)校德育管理工作的需要。校園文化建設(shè)關(guān)涉硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩個(gè)方面。硬件建設(shè)包括校園廣播、校園網(wǎng)站、文化長廊、宣傳欄等，讓學(xué)生時(shí)刻沉浸在文化氛圍的熏陶中。軟件建設(shè)包括文體活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)、學(xué)習(xí)實(shí)踐等內(nèi)容，學(xué)生在文化活動(dòng)和文化課學(xué)習(xí)過程中形成的德育認(rèn)知，能夠?yàn)閷W(xué)生健康成長奠定基礎(chǔ)。德育管理與學(xué)校文化建設(shè)相對接，能夠?yàn)閷W(xué)生思想成長帶來更多正能量，學(xué)校在具體設(shè)計(jì)和操作時(shí)，要多從軟件建設(shè)方面做出探索和努力。如文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，主題演講比賽、征文比賽、歌詠比賽、廣播操比賽、書法比賽、體育比賽等，都屬于學(xué)校文化建設(shè)范疇。學(xué)校定期開展這些活動(dòng)，勢必對學(xué)生形成更多心理沖擊，促使學(xué)生在自覺實(shí)踐中改進(jìn)心態(tài)，促進(jìn)其思想品質(zhì)的建設(shè)和培養(yǎng)。如“盡孝有我”主題征文比賽中，各個(gè)班級和語文教師都積極行動(dòng)起來，組織學(xué)生展開作文討論，對作文主題進(jìn)行解讀和分析，找到作文切入點(diǎn)，經(jīng)過多輪篩選評價(jià)，給學(xué)生帶來更多心靈的觸動(dòng)。學(xué)校對征文佳作大力表彰，在學(xué)校范圍內(nèi)掀起盡孝活動(dòng)高潮，將德育管理和校園文化建設(shè)相對接，獲得不錯(cuò)組織效果。校園文化建設(shè)與學(xué)校德育管理有太多對接點(diǎn)，借助校園文化建設(shè)推進(jìn)學(xué)校德育管理進(jìn)程，符合學(xué)生身心健康成長要求，具有更為廣泛的實(shí)踐價(jià)值。學(xué)校德育管理的重要性是毋庸置疑的，將德育管理措施分解到學(xué)校文化建設(shè)之中，符合新課程下新常態(tài)要求，具有極為豐富的調(diào)動(dòng)力量，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

二、設(shè)立心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，提升德育管理品質(zhì)

高中生心理趨向成熟，但還缺少穩(wěn)定性，極易受到情緒的影響，出現(xiàn)心理問題是正常現(xiàn)象，而學(xué)生自身大多沒有心理調(diào)整的能力或者意識(shí)，需要心理輔導(dǎo)教師的幫助。為此，學(xué)校建立心理咨詢室，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)服務(wù)，可以及時(shí)解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)困難。心理輔導(dǎo)需要專業(yè)教師來承擔(dān)，學(xué)校要在教師配置方面做出投入，因?yàn)橐话銓W(xué)校沒有心理專業(yè)教師，需要學(xué)校方面加強(qiáng)專業(yè)教師的培養(yǎng)，借助社會(huì)力量支持學(xué)校德育建設(shè)。學(xué)生心理問題呈現(xiàn)多元化、個(gè)性化特征，教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理，避免出現(xiàn)更多負(fù)面的影響，特別是來自班主任教師的觀察和協(xié)調(diào)，可以為學(xué)生盡快走出心理陰霾提供更有力的幫助。高中生心理問題比較集中在高考、情感、家庭等諸多方面，班主任和學(xué)科教師需要有更敏銳的洞察力，對學(xué)生反常表現(xiàn)做出科學(xué)分析，以便做出干預(yù)處理。如高考壓力問題，這是最為普遍存在的心理問題，學(xué)生學(xué)業(yè)存在諸多難題，這是很自然的事情，很容易對學(xué)生心理造成沖擊。面對這樣的心理障礙，學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)需要適時(shí)介入，給學(xué)生做心理輔導(dǎo)講座，利用宣傳小冊子展開教育，可以讓更多學(xué)生擺脫心理桎梏束縛。情感問題是比較敏感的話題，高中生處于青春期，很容易產(chǎn)生一定的情感糾葛，教師需要從正面引導(dǎo)，而不是粗暴打壓，以免帶來更多負(fù)面的影響。家庭問題呈現(xiàn)多樣化，可能是父母矛盾沖突，也可能是經(jīng)濟(jì)困難，或者是其他疾病災(zāi)難，都可能導(dǎo)致學(xué)生心理出現(xiàn)一定的問題，教師和班主任需要做好學(xué)情調(diào)查，及時(shí)做出干預(yù)，為學(xué)生提供更多心理支持。學(xué)生面臨的問題多種多樣，心理輔導(dǎo)教師、班主任、科任教師等，都需要承擔(dān)相關(guān)的教育責(zé)任，及時(shí)對學(xué)生展開心理調(diào)查，給出針對性的應(yīng)對措施，可以讓學(xué)生順利找到心理支撐點(diǎn)，對有效提升其心理安全感有重要輔助作用。德育管理包含內(nèi)容眾多，心理干預(yù)是最為根本的措施，對學(xué)生施加的影響也更為深遠(yuǎn)，應(yīng)該引起教師的高度關(guān)注。

三、借助現(xiàn)代傳媒技術(shù)，延伸德育管理維度