高職專業結構與產業發展關系研究范文

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【摘要】：高職院校職業教育是為地區經濟發展服務的，它為地區建設培養高技能、高素質人才。高職院校專業結構與區域產業發展的適應不僅能夠提升高職院校課程教育水平，而且還能夠為社會發展提供更多高素質人才。湖北省的教育水平僅次于北京、上海，位居中國第三，是傳統的教育大省，其中高職教育占據湖北省教育的大部分。因此，文章以湖北省高職院校教育為基本研究對象，在分析湖北省高職院校專業結構現狀及其和區域經濟發展適應重要性的基礎上，具體探究湖北省高職院校專業結構與區域產業發展的優化策略。

【關鍵詞】：湖北高職院校；專業結構；區域產業；關聯

一、高職院校專業結構與區域產業結構關系分析

高等職業院校在發展的過程中以就業為基本導向，發展目的是服務于地區以及國家社會經濟發展。通過高等職業院校教育能夠為社會發展培養面向生產、管理、服務等一線需要的高技能、高素質的應用型社會人才。而能否實現這一發展目標，需要看高職院校專業結構是否和區域產業結構相適應，開設的教育專業是否滿足地區經濟發展。在當前社會中小型企業的不斷增多下，高職院校專業結構的安排也需要在以往的專業結構基礎上增設新興專業，從而更好的滿足新興行業發展對人才的需求。

（一）區域產業發展對高職教育產生的影響

第一，區域產業發展是高職教育產生和發展的直接動力。高職教育出現、發展的重要動力支持是社會經濟建設對高技能人才的需求。可見，高職教育發展的最大動力在于外部的需求，而非高職教育本身。第二，區域產業發展對高職院校畢業生就業的影響。人力資本是現代經濟發展的重要推動力，對區域經濟發展影響意義重大。可見區域經濟的發展深刻影響人力資本的流動和分配。從2012年的湖北高職院校畢業生就業實際情況來看，畢業之后的學生大多到華南地區發展，可見區域產業發展良好對高職教育產生的重要影響。第三，區域產業發展決定高職專業結構設置。不同產業特點對勞動力的需求不同，一個地區勞動力情況深受地區產業結構發展水平的影響。

（二）高職教育對區域產業發展的影響

第一，能夠為區域產業發展培養高技能人才。地區經濟的轉型升級和優化發展離不開人才的支持。而高職院校發展的一個重要目的是為社會培養服務生產一線的高素質人才。第二，高職教育能夠為區域產業發展提供信息、技術的支持。高職教育具備行業背景、技術背景的發展優勢，通過教育的發展能夠將市場轉變為新的經濟實力，推動地區區域產業發展建設。

二、湖北省高職院校專業結構布局發展現狀

從當前湖北省的高職院校教育發展實際情況來看，湖北省額外設置的高職院校有57所，專業店涵蓋1672個。經過相關人員的不完全統計分析發現，財經、電子信息、制造、文化教育、土建等專業占據數量較多。在十一五之后的時期，湖北高職教育進行入規模、結構、效益協調發展階段。在這樣的發展背景下，高職院校需要以市場為基本導向，在人才培養方面積極使用產業結構的發展趨勢，多設置和區域經濟適應的特色化專業，比如：電子技術專業、生物制藥技術專業等。雖然湖北高職院校專業結構在積極適應社會發展，但是院校的專業結構設置在一些方面仍然存在問題：

（一）面向第一產業的專業數和學生數較少

高職院校專業結構的選擇要和社會經濟發展適用，也就是說某一種產業生產占據社會經濟發展主導地位的時候，相應的專業設置數量、學習人數也需要增多。但是由于第三產業勞動率和人才需求結構的不同，職業院校職業結構安排比例和三次產業分布體現出不適應的問題，第一產業高技能人才缺口大。

（二）石化、節能環保等產業人數較少

在十一五時期，湖北省的工業化發展進程加快，汽車行業、石化行業、鋼鐵行業、電子信息行業、食品加工行業、裝備制造行業等實現快速發展。在十二五時期，伴隨產業結構的優化調整，多個行業的發展收入突破了5000億元。在這些行業的發展下對新材料、裝備制造、節能加工等人才的需求量增大。但是從發展實際情況來看，高職院校沒有為社會發展培養更多社會需求的新興人才。

（三）重點建設的專業結構和產業結構存在不匹配的問題

從湖北省高職教育公共平臺的重點專業名單來看，高職院校發展過程中有173個專業被確定為重點專業，但是重點專業結構和區域結構發展出現了不匹配的問題，具體表現在三個方面：第一，社會服務領域的公共事業、法律專業等還沒有重點建設。第二，支柱性產業建設種類不完全、建設數量較少。第三，從湖北省戰略新興產業發展情況來看，仍然缺乏新材料、新能源、節能等方面的專業。

三、增強湖北省高職院校專業結構與區域產業發展密切關聯的策略

（一）明確高職教育辦學目標和方向

在積極推進湖北省產業轉型升級的過程中要注重對人力資源的挖掘。高職教育在發展的過程中需要以地區經濟、產業結構升級為基本目標來確定自己的辦學地位和基本方向，為地區經濟發展培養更多高技術、高技能人才。結合十二五時期對湖北戰略建設提出的要求，湖北職業院校辦學要以增強自主創新能力為基本為核心，大力推進創新型湖北建設，提升院校教育科研技術轉化率，將科研優勢轉變為產業優勢。

（二）優化高職教育專業結構

在參照高等學校信息公開辦法的基礎上完善高職教育專業信息公開制度，打造高職教育專業長效機制。教育行政主管部門需要定期收集、整理和分布區域范圍內的高職院校專業調整信息，并安排專門人員分析高職院校的就業率和就業質量。在高職院校課程設置上，教育行政主管部門需要積極吸收和參考熱門行業、企業專家的意見，優化高職院校招生計劃。

（三）實施區域差別化職業教育發展策略

積極鼓勵高職院校結合自身發展實際來尋找符合職業特色的課程，同時，教育主管部門還需要面向區域主導產業，結合社會經濟發展實際情況、裝備工業比重、服務業發展情況、中小企業比例等來規劃地區職業教育結構，為經濟發達落后高職院校提供補償性的資源配置。

（四）打造完善的人才培養模式

首先，結合湖北區域經濟發展情況以及人才需求情況來確定高職院校辦學定位，制定切實可行的人才培養計劃，在企業、專家、學校的三方配合下實現人才培養模式和崗位標準的有效對接。其次，在人才培養過程中積極推行雙證畢業制度，加強專業課程標準和職業發展要求標準的對接。最后，在高職院校人才培養的過程中需要高職院校革新人才培養模式，將高技能、高素質人才作為培養重點，積極發展創業、就業教育。

結束語

綜上所述，當前我國社會處于全面建設小康社會的重要時期，在這個過程中，職業院校教育的發展起著十分重要的作用。湖北省的職業教育應注重培養更多高素質、高技能的復合型人才，為地區經濟發展提供重要支持，解決當地產能過剩問題，推動產業結構優化升級。文章結合湖北省職業教育結構和產業結構關系，在分析湖北省職業教育結構和產業結構不相適應的基礎上，探究了增強職業教育結構和產業結構適應的策略，旨在能夠更好的促進湖北職業教育發展，帶動社會經濟發展。

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作者:項偉 單位:長江工程職業技術學院