強化就業(yè)指導范文
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論文關(guān)鍵詞：職業(yè)學校就業(yè)指導開展與實踐
論文摘要：結(jié)合新形勢下中等職業(yè)學校學生就業(yè)觀的實際，重點闡述了應該如何加強對學生的就業(yè)指導。
l新形勢下學生就業(yè)觀的變化及特點
在招生體制和勞動人事制度改革推進的形勢下，中等職業(yè)學校學生對直接面向勞動用人市場，實行“雙向選擇”的就業(yè)形式還不能完全適應就業(yè)觀念發(fā)生了—些變化。
一是對國有、集體、私營之間的等級觀念逐步淡泊。以前，畢業(yè)生大都愿意選擇國有企業(yè)、事業(yè)單位，不愿到集體和私營企業(yè)。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善，學生對企業(yè)的公私身份不再過于看重，但也有部分學生偏重國有單位和大企業(yè)，舊的體制觀念仍然存在。
二是追求熱門職業(yè)。學生“只面向第二產(chǎn)業(yè)”的觀念發(fā)生了變化，第三產(chǎn)業(yè)開始成為就業(yè)的熱門。
三是依賴國家、學校統(tǒng)分統(tǒng)配的就業(yè)觀逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向選擇”、“擇優(yōu)錄用”、“競爭上崗”的就業(yè)觀。
四是以經(jīng)濟利益為出發(fā)點，講究實惠，利益并舉。學生在畢業(yè)或重新?lián)駱I(yè)時，更偏重于高薪職業(yè)。
五是力求有一定的社會地位。既看重經(jīng)濟利益，又看重社會地位。行政事業(yè)單位以及白領(lǐng)髟罷等職業(yè)是學生就業(yè)的重點。
六是愿意到知識或技術(shù)型崗位就業(yè)，不愿從事—線工作。各類專業(yè)人員、行政事業(yè)干部、企業(yè)管理人員和技術(shù)人員是學生的理想職業(yè)。
七是期望能夠按個人愛好與條件選擇職業(yè)。不少學生在擇業(yè)時，往往會考慮哪些職業(yè)、哪個部門符合自己意向、興趣、愛好和條件，并能發(fā)揮自己的專長。
八是社會職業(yè)的發(fā)展對青年學生擇業(yè)亦有影響。新職業(yè)種類的大量出現(xiàn)，擴大了學生擇業(yè)的范圍，并對學生就業(yè)提出了更高的要求，考證熱成、0積極的方面，也存在一定的問題，反映了我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整、就業(yè)形式的變化和勞動用工制度的改變，也反映了我國舊計劃經(jīng)濟體制、勞動人事制度弊端的影響依然存在。社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及經(jīng)濟體制的改革決定著就業(yè)方向的多元性，擴大畢業(yè)生就業(yè)率，首先要引導學生樹立正確的就業(yè)觀。中等職業(yè)學校在加強學生專業(yè)教育的同時，必須重視對學生就業(yè)觀念的指導，以適應改革和社會主義建沒事業(yè)的發(fā)展。
2加強學生就業(yè)指導的建議
所謂就業(yè)指導，就是在學校教育中融入職業(yè)指導的內(nèi)容，通過對青年學生職業(yè)教育，幫助未步入社會即將畢業(yè)的在校學生正確認識當前的就業(yè)形式，樹立正確的就業(yè)觀念，指導他們了解職業(yè)，認識職業(yè)，確定職業(yè)目標，努力掌握與自己職業(yè)方向相關(guān)的知識和技能，做好就、前的各種準備工作。就業(yè)指導主要包括就業(yè)政策指導、就業(yè)觀念指導、創(chuàng)業(yè)觀念指導、心理咨詢指導、就業(yè)技巧指導等，重點要做到三個結(jié)合。堅持就業(yè)指導與思想教育相結(jié)合。把思想教育始終貫穿于職業(yè)指導的全過程，加強對學生的職業(yè)道德、職業(yè)理想教育，使學生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀，為學生選擇職業(yè)奠定良好的思想基礎(chǔ)，使學生放開就業(yè)視野匕，增強就業(yè)的信和信念。
22堅持就業(yè)指導與各科教學相結(jié)合。要把職業(yè)指導有意識地滲透到各科教學大綱中，尤其是要加強職業(yè)指導與勞動技術(shù)課程教學的結(jié)合，培養(yǎng)學生正確的勞動態(tài)度、勞動習慣和職業(yè)勞動技能，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的職業(yè)個性和潛能。
2．3堅持就業(yè)指導與課外、校外活動相結(jié)合。通過開展課外、校外活動，讓學生接觸社會，增強社會責任感，同時培養(yǎng)職業(yè)愛好，鍛煉職業(yè)特長和能力，為適應未來的職業(yè)創(chuàng)造感性條件。
3積極開展就業(yè)指導的有效措施
3．1開設好指導》課。《職業(yè)指導》課是學校開展職業(yè)指導教育的主渠道。學校要高度重視《職業(yè)指導》課的開設，要求任課老師必須是大學本科以上學歷、講師以上職稱，并在畢業(yè)生就業(yè)推薦工作方面有—定的經(jīng)驗。通過以課堂教學的形式，向?qū)W生介紹職業(yè)理論、擇業(yè)觀念、就業(yè)技巧和國家攻策等各方面知識，幫助學生樹立正確的人生觀和擇業(yè)觀。
3．2加強畢業(yè)生的就業(yè)指導。學校要專門成立招生與推薦指導辦公室，負責收集勞動市場用人需求信息，建立勞動用人需求信息網(wǎng)絡。同時，構(gòu)建起以專職職業(yè)指導教師為主體，班主任、任課教師以及學校各部門積極參與的就業(yè)指導工作網(wǎng)絡，全方位地為畢業(yè)生提供就業(yè)信息等多方面的就業(yè)指導，有效提高就業(yè)率。
3-3建立就業(yè)指導工作網(wǎng)絡。盡早組建企業(yè)與學校聯(lián)合咨詢委員會，學校通過對各類企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營情況進行摸底調(diào)查，把用人企業(yè)按其眭質(zhì)、類型、規(guī)模、經(jīng)營狀況、用工種類、用工時間、對員工素質(zhì)的要求及員工的待遇等進行歸檔管理，及時了解企業(yè)對畢業(yè)生的需求情況和勞動力市場需求變化，并通過勞動力市場調(diào)查、供求分析、問題咨詢、信息、指導報名等多種活動，有效發(fā)揮學校就業(yè)指導的導向作用。
34開展咨詢中介服務。充分發(fā)揮就業(yè)中介機構(gòu)在畢業(yè)生就業(yè)中的重要作用，加強學校與職業(yè)中介的聯(lián)系，與各地的勞動力人才市場、職介機構(gòu)建立廣泛的合作關(guān)系，架起與職業(yè)中介機構(gòu)的橋梁，多渠道地做好畢業(yè)生就業(yè)推薦工作。
35重視學生的能力培養(yǎng)。著眼于提高學生的技術(shù)水平，堅持產(chǎn)教結(jié)合，積極聘請經(jīng)濟界、產(chǎn)業(yè)界專家參加校務會，積極吸收有豐富實踐經(jīng)驗的生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營管理人員參與學校教學，并推薦學生參與企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)。
3．6從容面試。結(jié)合實際，向?qū)W生介紹實用的砥跋的方法與技巧：
a良好的第一印象
—位企業(yè)領(lǐng)導說過：“求職者給人的第一印象簡直是謀事求職的先決條件。’l求職者應聘面斌時衣著打扮要自然大方、樸實得體，干凈利索。站相坐姿要保持輕松自然，給人一種具有樸實氣質(zhì)與從容風度的感覺，無疑也會給人以良好的第一印象。認認真真的對待面試，時時刻刻的注重自我形象。毫無疑問，那些衣冠整潔，談吐得體，彬彬有禮的求職者要比那些長發(fā)蓬亂，不修邊幅，出口成‘‘且莊”的求職者更會讓招聘者有深^交談的欲望。
B卒【貌的問候
在進行自我介紹之前，求職者首先要跟主考官打個招呼，道聲謝，這是最起碼的禮貌。比如，可以這樣說：“經(jīng)理，你好。謝謝你給我這個機會，現(xiàn)在請懶向你作個簡單的自我介紹……”。介紹完畢后，要注意向主考官及在場的其他面試人員致謝。
c旦誠的態(tài)度
面試離不開交談，面試時問雖然不是太長，卻是考察—個人交往能力、應變能力、語言表達能力的關(guān)鍵項目。坦誠的態(tài)度將成為你成功與否的決定性因素。回答問題時既應該充滿自信又要態(tài)度謙虛，留有一定的余地。即要介紹自己的能力，也不要把自己搞的事事皆能，以避免自己陷^進退維谷的尷尬境地。在自我介紹中，不要用保證似的口吻：“我絕對勝任這項任務”、“我保證讓部門改變面貌”，這些話常常是因為情緒沖動發(fā)出來的，在這些話下面往往沒有具體內(nèi)容，往往會使招聘者認為你是語言的巨人，行動的矮子。你要盡可能客觀的顯示自己的實力，l／IJav~-唯唯諾諾，毫無自信，也不要亂夸海口，自恃高傲，那樣注定要壞事。
d了解對方，有的放矢
應聘之前，對用人單位的情況，如企業(yè)規(guī)模、主要產(chǎn)品、要求專業(yè)、用人意圖、進人條件等要有—個盡量詳盡的了解，這樣才能使應聘過程中心中有數(shù)，也會使招聘單位感覺你有足夠的誠意和做事情的認真態(tài)度，更不會使自己陷入被動尷尬局面。
如果你說的正是他們想聽的內(nèi)容，他們會對你馬上產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣就意味著你成功了一半，所以等你去應聘前，心中就應該有—份底稿，對面試者可能問到的問題盡可能號慮到。你要很清楚自己在說什么，在做什么，不要以為招聘的主動權(quán)掌握在招聘者手中，恰恰是你自己就因為你的準備不當而將自己陷入尷尬境地，從而丟掉了你自己的應聘成功的大好機會，失去了一份自己心儀已久的好工作，甚至是自己的美好前程。新晨：