電子競(jìng)技與競(jìng)技體育相關(guān)性研究范文
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摘要：運(yùn)用以運(yùn)動(dòng)生理學(xué)和心理學(xué)為理論依據(jù)，通過(guò)研究競(jìng)技體育在競(jìng)賽博弈環(huán)節(jié)中的影響因素和特點(diǎn)，分析競(jìng)技中的博弈環(huán)節(jié)對(duì)運(yùn)動(dòng)員思維能力的培養(yǎng)與鍛煉效果，將電子競(jìng)技項(xiàng)目的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行交叉類比，研究電子競(jìng)技博弈環(huán)節(jié)與體育競(jìng)賽中的共同點(diǎn)，有的放矢的激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力，從而為電子競(jìng)技與競(jìng)技體育的運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)新思維培養(yǎng)發(fā)展提供理論支撐，對(duì)競(jìng)技類項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員思維能力的培養(yǎng)提出更加有效的指導(dǎo)意見(jiàn)，促進(jìn)我國(guó)體育類人才的思維能力培養(yǎng)研究，提高我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在心理博弈上的經(jīng)驗(yàn)積累。
關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；電子競(jìng)技；體育競(jìng)技；博弈
1．競(jìng)技體育中對(duì)思維的影響因素
1．1競(jìng)技體育的競(jìng)技性
在田麥久的《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》中指運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)技性其中的主要綜合的表現(xiàn)于專項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目的競(jìng)賽過(guò)程中，即在比賽或者競(jìng)爭(zhēng)中通過(guò)運(yùn)動(dòng)技藝能力的較量，其激烈的競(jìng)爭(zhēng)性是區(qū)別于其他體育運(yùn)動(dòng)與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)最本質(zhì)的特點(diǎn)之一［1］。而在賽場(chǎng)上則需要運(yùn)動(dòng)員在相對(duì)公平的空間或場(chǎng)地通過(guò)運(yùn)動(dòng)員體能、技術(shù)能力、戰(zhàn)術(shù)能力、心理能力以及知識(shí)能力所綜合表現(xiàn)出來(lái)的專項(xiàng)競(jìng)技能力進(jìn)行競(jìng)賽。其最為顯著的特性是競(jìng)賽項(xiàng)目高度的競(jìng)技性、運(yùn)動(dòng)員組成的集群性、競(jìng)賽規(guī)則的規(guī)范性、競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中的公平性、賽事活動(dòng)的公開(kāi)性、比賽項(xiàng)目的觀賞性、賽事活動(dòng)的功利性。正是這些特征特點(diǎn)共同形成了競(jìng)技體育的高度競(jìng)技性。并且在體育競(jìng)賽中參與者大多都是渴望獲得優(yōu)秀名次，最大限度的去開(kāi)發(fā)自己的潛能去戰(zhàn)勝或擊敗對(duì)手。正因其高度的競(jìng)爭(zhēng)性，增加了比賽勝負(fù)的不確定性，從而使得競(jìng)技運(yùn)動(dòng)也變的更加具備吸引力。
1．2思維在競(jìng)技體育活動(dòng)中的構(gòu)成
大腦是人行動(dòng)的控制器，人在日常生活中做出的各種行為都是大腦通過(guò)思維進(jìn)行思考的結(jié)果，不同的思維模式對(duì)待同樣的事情勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生不一樣的過(guò)程與結(jié)果。在體育活動(dòng)中主要有操作思維、預(yù)測(cè)思維、戰(zhàn)術(shù)思維，三者共同作用于競(jìng)技體育中的博弈環(huán)節(jié)。三者相互獨(dú)立卻又相互影響，在競(jìng)技體育博弈的環(huán)節(jié)中缺一不可［2］。
1．2．1操作思維在競(jìng)技體育中的影響在體育活動(dòng)中的操作思維反應(yīng)肌肉動(dòng)作和操作對(duì)象的相互關(guān)系及其規(guī)律的一種思維活動(dòng)［3］。操作思維是在進(jìn)行實(shí)際運(yùn)動(dòng)動(dòng)作作為支柱的思維過(guò)程，在付之行動(dòng)的過(guò)程中會(huì)有多種感知覺(jué)信息需要處理，通過(guò)操作思維將其進(jìn)行有效整合。而運(yùn)動(dòng)員在使用運(yùn)動(dòng)技能和掌握競(jìng)技能力是，都需要相對(duì)量的操作思維經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，在對(duì)抗類項(xiàng)目中尤為明顯。因?yàn)樵趯?duì)抗的過(guò)程中自己和隊(duì)友的配合行動(dòng)會(huì)直接影響最終產(chǎn)生的結(jié)果。而且操作思維他不同于邏輯思維和形象思維，其是一種直覺(jué)思維，直覺(jué)性是他的本質(zhì)屬性，而且劉改成在他的研究中驗(yàn)證了操作思維其“直覺(jué)性”的存在［4］。而且往往無(wú)論是對(duì)抗類或者表演展示類項(xiàng)目在場(chǎng)上往往都沒(méi)有時(shí)間來(lái)思考應(yīng)對(duì)情況。需要立即做出反應(yīng)，進(jìn)行調(diào)整或者改變策略。都是憑借著“直覺(jué)性”進(jìn)行判斷從而采取行動(dòng)。
1．2．2預(yù)測(cè)思維在競(jìng)技體育中的影響在競(jìng)技體育中根據(jù)競(jìng)技方式的不同可以主要分為兩種即：對(duì)抗性和非對(duì)抗性。由該兩種主要的競(jìng)技方式進(jìn)行區(qū)分，對(duì)于預(yù)測(cè)思維的表現(xiàn)形式也是不同的，劉改成在游泳和健美操中主要是閉鎖式技能的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽的環(huán)境和情況，相對(duì)簡(jiǎn)單、穩(wěn)定，以至于思維參與的成分很少，運(yùn)動(dòng)員所需要運(yùn)用的決策水平較低，對(duì)于復(fù)雜情況的認(rèn)知能力較低［5］。而在籃球和網(wǎng)球等典型的開(kāi)放式運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，運(yùn)動(dòng)員的決策環(huán)境復(fù)雜多變，而且決策的形成還易受對(duì)手和環(huán)境的影響，有著不可預(yù)測(cè)的行為和不穩(wěn)定環(huán)境，運(yùn)動(dòng)員往往需要在激烈的時(shí)間壓力下，直接快速、直接或間接的做出決策，這無(wú)不要求運(yùn)動(dòng)員擁有者較高的信息加工水平或者最優(yōu)解。而且在大腦采取行動(dòng)的過(guò)程往往會(huì)通過(guò)判斷對(duì)手的行為，結(jié)合運(yùn)動(dòng)員曾經(jīng)的比賽或者戰(zhàn)術(shù)儲(chǔ)備進(jìn)行尋找比賽特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)測(cè)對(duì)手行動(dòng)。如圖1所示：在錢建龍的研究中指出：客體預(yù)測(cè)思維的運(yùn)用在球類運(yùn)動(dòng)員個(gè)體表現(xiàn)的尤為明顯，運(yùn)動(dòng)員需要對(duì)球的飛行方向、旋轉(zhuǎn)速度和落點(diǎn)進(jìn)行預(yù)測(cè)并且結(jié)合預(yù)測(cè)的結(jié)果個(gè)體采取相對(duì)應(yīng)的行動(dòng)，并且對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行預(yù)判結(jié)果［6］。而且在瓊斯和麥爾斯（Jones＆Miles，1978）的優(yōu)秀網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員和網(wǎng)球初學(xué)者對(duì)于球預(yù)測(cè)落點(diǎn)的成績(jī)研究中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員預(yù)測(cè)發(fā)球落點(diǎn)成績(jī)比初學(xué)者要好。綜上所述這也表明個(gè)體預(yù)測(cè)思維和客體預(yù)測(cè)思維在競(jìng)技體育的環(huán)節(jié)中都有影響，但在對(duì)抗類的項(xiàng)目中個(gè)體預(yù)測(cè)和客體預(yù)測(cè)的效果更為顯著和直觀。
1．2．3戰(zhàn)術(shù)思維在競(jìng)技體育中的影響戰(zhàn)術(shù)思維是指運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽前和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽過(guò)程中，預(yù)測(cè)比賽進(jìn)程、確定戰(zhàn)術(shù)意圖、制定各種戰(zhàn)術(shù)方案、規(guī)劃和運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)手段的思維過(guò)程。其根本目的就是根據(jù)自身能力和外部因素盡可能的獲得最優(yōu)成績(jī)或者名詞，在賽前通常會(huì)通過(guò)各種途徑和渠道獲取對(duì)方運(yùn)動(dòng)員的信息，制定一定的相應(yīng)戰(zhàn)術(shù)。但是通常往往在比賽的進(jìn)行選手根本無(wú)暇思考，往往只能通過(guò)1－2秒的時(shí)間來(lái)決定戰(zhàn)術(shù)和思路。這也導(dǎo)致了戰(zhàn)術(shù)思維的運(yùn)用往往具有快速性、直接性、或然性、情境性、信息受限性［7］。如果在比賽中發(fā)生沖突之后運(yùn)動(dòng)員會(huì)攜帶情緒性進(jìn)行參賽。而且往往一個(gè)合理且正確的戰(zhàn)術(shù)制定能夠很好的幫助獲得比賽的勝利。在程勇明分析龔智超悉尼奧運(yùn)會(huì)逆襲馬丁的案例分析中指出根據(jù)才賽對(duì)手選擇針對(duì)性打法的應(yīng)對(duì)策略在比賽中起到至關(guān)重要的作用最終幫助龔智超逆襲了戰(zhàn)局，由此可見(jiàn)臨場(chǎng)戰(zhàn)術(shù)制定與選擇的合適與否往往甚至于能夠逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)局［8］。
1．3運(yùn)動(dòng)思維對(duì)創(chuàng)新思維的影響
在賽場(chǎng)中處于對(duì)抗?fàn)顟B(tài)的運(yùn)動(dòng)員注意力和精神都是處于非常集中和高度緊張狀態(tài)，這對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)性機(jī)能的能力，起著良好的訓(xùn)練作用，通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程會(huì)促使運(yùn)動(dòng)員大腦皮質(zhì)神經(jīng)的強(qiáng)度、均衡性和靈活性得到提高［9］。從而提高其思維的思考與處理信息的能力。但是在競(jìng)技體育中，公平與競(jìng)爭(zhēng)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系［10］。那么在競(jìng)技能力水平和時(shí)空因素都大相徑庭的情況下，為了達(dá)到各自的目標(biāo)和利益，各方必須考慮對(duì)手的各種可能的行動(dòng)方案，并且力圖達(dá)到各自的目的和利益，各方就必須考慮對(duì)手的各種可能采取的行動(dòng)與方案，并且根據(jù)自身?xiàng)l件力圖選取對(duì)己方最為有利的或者最為合理的方案［11］。那么在賽場(chǎng)上誰(shuí)的運(yùn)動(dòng)思維更加敏捷，誰(shuí)能夠更快的結(jié)合當(dāng)前條件，更快的尋找或者制定適合本方隊(duì)伍該場(chǎng)次的打法或戰(zhàn)術(shù)誰(shuí)就能容易贏得本場(chǎng)比賽的勝利。競(jìng)爭(zhēng)意味著創(chuàng)造，競(jìng)爭(zhēng)越激烈，創(chuàng)造越頻繁［12］。而創(chuàng)新思維的內(nèi)涵正是在于個(gè)體根據(jù)所處環(huán)境以及在原有知識(shí)和信息儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，進(jìn)行以適用于個(gè)體解決現(xiàn)有或預(yù)期問(wèn)題為導(dǎo)向的思維能力。綜上所述，在競(jìng)技體育活動(dòng)中競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)的激烈，那么越是能夠激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的創(chuàng)造能力，從而在不斷的被迫創(chuàng)造和不斷的相互競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)節(jié)中提高運(yùn)動(dòng)員的創(chuàng)新思維能力。
2．1電子競(jìng)技的競(jìng)技性
電子競(jìng)技作為從20世紀(jì)末興起的新興事物，與競(jìng)技體育有著不可分割的微妙關(guān)系。競(jìng)技體育作為體育的重要組成部分，因其高度的競(jìng)技性對(duì)于運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的身體素質(zhì)以及場(chǎng)地因素有著較高的要求。而電子競(jìng)技作為電子游戲發(fā)展出來(lái)的最高層次產(chǎn)物，雖然對(duì)于個(gè)人身體素質(zhì)的要求較低，但因其對(duì)于思維、反應(yīng)和對(duì)于細(xì)節(jié)操作的極高要求同樣也得到了大家的認(rèn)可并得以發(fā)展。在不成迷的前提下，電子競(jìng)技既是一種有助于心理發(fā)展與開(kāi)發(fā)智力的體育項(xiàng)目。而且電子競(jìng)技有著較為廣泛的受眾人群和較低的準(zhǔn)入門檻，不需要想傳統(tǒng)體育項(xiàng)目擁有者較高的身體素質(zhì)要求。使得人們可以更加轉(zhuǎn)向于腦力、技巧、心理上的較量，甚至于一些在身體上有著殘疾的人可以與健全的人同臺(tái)競(jìng)技，依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠讓許多沒(méi)有身體優(yōu)勢(shì)的年輕人走上世界的舞臺(tái)上。電子競(jìng)技作為競(jìng)技體育的電子競(jìng)技與普通電子游戲的區(qū)別也在于電子競(jìng)技類的游戲更加具有“公平性”和“競(jìng)爭(zhēng)性”特點(diǎn)，參與者通常是在有相對(duì)公平和平衡的規(guī)則情況下，進(jìn)行以擊敗對(duì)手為目的的競(jìng)技活動(dòng)，而競(jìng)技活動(dòng)的結(jié)果往往也是依靠個(gè)人的競(jìng)技能力，主要表現(xiàn)在參與者通過(guò)鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等操縱電腦中的虛擬人物控制其完成高精準(zhǔn)度、快反應(yīng)、多策略、多細(xì)節(jié)等操作從而獲得比賽的勝利。而對(duì)于細(xì)節(jié)、反應(yīng)和戰(zhàn)術(shù)思維的極高要求使得職業(yè)玩家與非職業(yè)玩家的差距也是非常大的，在孫鵬的中通過(guò)選取職業(yè)電子競(jìng)技選手和通過(guò)與專業(yè)籃球隊(duì)學(xué)生與非體育專業(yè)學(xué)生的研究對(duì)比中發(fā)現(xiàn)職業(yè)電子競(jìng)技選手雖然在身體素質(zhì)上屬于較差的層次，但其操作思維能力卻是最高的［13］。因?yàn)樵诓怀聊绲那疤嵯拢殬I(yè)玩家每天都需要通過(guò)大量的、重復(fù)的、高強(qiáng)度的練習(xí)才能使職業(yè)玩家的競(jìng)技水平“更高、更快、更強(qiáng)”，而且由于電子競(jìng)技更加傾向于“腦力競(jìng)賽”，所以以至于電子競(jìng)技更加側(cè)重于鍛煉和提高參與者的思維能力、反應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)精神、自制能力、協(xié)調(diào)能力以及意志品質(zhì)和體育精神［14］。從而在思考能力和團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)中相互競(jìng)賽，從而也使得電子競(jìng)技的比賽能夠吸引大量的年輕人群。
2．2電子競(jìng)技中的博弈
在電子競(jìng)技的項(xiàng)目常常是通過(guò)技術(shù)擴(kuò)展已實(shí)現(xiàn)功能彌補(bǔ)或者替代的功能性電子人。［15］雖然身體的缺失，但是在長(zhǎng)期的調(diào)查和研究中發(fā)現(xiàn)在游玩網(wǎng)絡(luò)游戲或者第一人稱（FPS）類游戲是會(huì)表現(xiàn)出外化問(wèn)題行為［16］。所以電子競(jìng)技的參與者往往會(huì)表現(xiàn)的非常專注與游戲中并且會(huì)伴有強(qiáng)烈的“代入感”。這種外化行為的高代入感會(huì)使玩家產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而獲得心理上的滿足。但由于往往電子競(jìng)技項(xiàng)目通常都是對(duì)抗類的電子游戲，而且由于電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的對(duì)于身體素質(zhì)的要求極低，但是運(yùn)動(dòng)技能子系統(tǒng)功能削弱的同時(shí)，操作思維和心理等功能的發(fā)揮進(jìn)一步的強(qiáng)化［17］。由于在電子競(jìng)技中博弈變成完全在心理上的較量，以至于電子競(jìng)技的博弈更累似于在戰(zhàn)術(shù)選擇的選取變形和心理上的“賭博”。參與雙方都渴望在策略的選擇和戰(zhàn)術(shù)的博弈的環(huán)節(jié)中選擇自己的“占優(yōu)策略”。但就是在這種“動(dòng)態(tài)博弈”的環(huán)節(jié)中，如果誰(shuí)能夠在比賽中取得壓制對(duì)手的優(yōu)勢(shì)，那么往往就會(huì)使用適用于自己，但是同時(shí)相對(duì)對(duì)手的獨(dú)特技藝或者戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行將優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大從而獲得比賽的勝利［18］。所以電子競(jìng)技中博弈的環(huán)節(jié)主要在于對(duì)于戰(zhàn)術(shù)的選擇和對(duì)于游戲本身的理解并且包括對(duì)于細(xì)節(jié)的操作。所以在眾多研究中電子競(jìng)技的博弈環(huán)節(jié)，其實(shí)質(zhì)就是“腦力競(jìng)賽”和在大致相同的環(huán)境中進(jìn)行的一種選擇上的占優(yōu)策略。
2．3電子競(jìng)技對(duì)于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)關(guān)系
在競(jìng)技體育中，不違反規(guī)則的前提下，參與者總是想方設(shè)法的最大限度的發(fā)揮自己的潛能或者其優(yōu)勢(shì)去戰(zhàn)勝對(duì)手，通過(guò)這種高度競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)而激發(fā)了創(chuàng)造與創(chuàng)新。在電子競(jìng)技競(jìng)賽中也是一樣，對(duì)戰(zhàn)雙方都是以?shī)Z得比賽的勝利和優(yōu)勝為主要目的。再不沉溺的前提的下，通過(guò)操控虛擬空間里的“虛擬個(gè)體”之間進(jìn)行對(duì)抗，正是在對(duì)抗的過(guò)程中，達(dá)到提高個(gè)體的思維水平、反應(yīng)速度、身體協(xié)調(diào)性和意志力，提高團(tuán)隊(duì)合作能力［19］。由于操作虛擬個(gè)體的行為受到電腦硬件和電子游戲軟件設(shè)計(jì)時(shí)候的限制，身體的參與程度相對(duì)而言較低從而進(jìn)行的是以高科技軟硬件設(shè)備作為運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行人與人之間智力對(duì)抗運(yùn)動(dòng)［20］。所以電子競(jìng)技游戲其益智的本質(zhì)就是促使智力通過(guò)游戲中的對(duì)抗進(jìn)行得以發(fā)展。劉道玉教授在描述智力的定義時(shí)他指出教育的角度把智力定義為人們能動(dòng)的掌握知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，思維能力是智力的核心［21］。由此可以看出電子競(jìng)技項(xiàng)目雖然摒棄了大部分的身體運(yùn)動(dòng)，但卻更加突出了他的核心功能———鍛煉思維能力；通過(guò)不斷變化的情境和情況來(lái)鍛煉參與選手解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。由于每個(gè)個(gè)體都存在獨(dú)特性與不可替代性，所以每位選手在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)采取的情況，幾乎都不相同。這也促使了參賽選手需要不斷的根據(jù)已經(jīng)掌握預(yù)測(cè)敵方選手的戰(zhàn)術(shù)思路，通過(guò)分析敵我雙方的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行分析，從而想方設(shè)法的戰(zhàn)勝對(duì)方。綜上所述，電子競(jìng)技對(duì)于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)主要是依靠于。參賽選手不斷的根據(jù)實(shí)際情況不斷的調(diào)整適用于自己的最優(yōu)策略，通過(guò)這種獨(dú)創(chuàng)的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，既是電子競(jìng)技競(jìng)賽對(duì)抗的過(guò)程也是鍛煉創(chuàng)新思維的過(guò)程。
3．結(jié)論
綜上所述，通過(guò)分析競(jìng)技類項(xiàng)目和對(duì)電子競(jìng)技項(xiàng)目的對(duì)于思維能力的影響，將思維能力具體分析，從中找出競(jìng)技體育和電子競(jìng)技的博弈環(huán)節(jié)對(duì)于創(chuàng)新能力這一的培養(yǎng)，雖然我們也發(fā)現(xiàn)雖然電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)有著身體參與度較低等缺點(diǎn)，但卻因?yàn)槠錁O大程度上繼承了競(jìng)技體育的絕大多數(shù)的重要要素，所以導(dǎo)致其對(duì)于腦力的能力的比重更高，從而更加注重對(duì)于思維能力和邏輯能力的鍛煉和培養(yǎng)。而運(yùn)用這種獨(dú)創(chuàng)思維的能力正是當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)的核心，我們可以通過(guò)不斷的開(kāi)拓我們的視野和眼界學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式、進(jìn)行科學(xué)合理的開(kāi)發(fā)我們的創(chuàng)新思維能力，并且只有了解創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過(guò)程才能有的放矢，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題導(dǎo)向意識(shí)增加其在行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)能力通過(guò)這種培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，從而從源頭推動(dòng)我國(guó)電子競(jìng)技和競(jìng)技體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
作者：白光斌 濮宗成 張大千 郭玉麟 單位：西安電子科技大學(xué)
