高等教育的新自由主義理論范文

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新自由主義理論屬于西方經濟學理論，源于古典自由主義并在古典自由主義的影響下逐漸形成，到了20世紀80年代，新自由主義理論在經濟領域開始占據著首要位置。同一時期，高等教育掀起了各式各樣的改革熱潮，受新自由主義理論的影響，高等教育改革也逐漸呈現出了一些新特點。應該說，新自由主義理論的出現對于高等教育而言，不單單只是一種政治意識形態，也是一種變革力量，其直接影響著高等教育發展的方方面面。本文擬從研究新自由主義理論背景下高等教育發展特性出發，分析新自由主義理論對高等教育的影響。

一、新自由主義理論背景下高等教育的發展特性

新自由主義產生于二戰后的英國，是維護資產階級制度的主要派別，從20世紀70年代開始在國際經濟領域占據著越來越重要的世界角色，其既是一種政治意識形態又是一種哲學意識形態，在發展的過程中一直堅持經濟的發展自由。新自由主義理論主張市場機制以及資源配置的有效性，弱化國家對經濟領域的干預性，最大限度地將公共服務私營化以及主張內部競爭等市場原則［1］。隨著新自由主義理論不斷發展，新自由主義理論從經濟領域逐漸影響到了社會領域，社會保障以及教育領域都開始基于市場機制進行改革，受此影響，教育發展的本質也開始發生著變化，新自由主義理論推動著教育領域逐漸走向了市場化以及商業化。也就是說，新自由主義理論中的“市場”理念以及“私有領域”理念直接影響著教育發展改革，這些理念開始逐漸滲透到教育改革發展之中。新自由主義理論通過強調高等教育發展的競爭性、自由性等特點，讓高等教育發展具有了一些新特性。

（一）高等教育的傳播一定程度上被貼上了“交易性”的標簽新自由主義理論認為教育跟其他商品一樣都具有商品性質，是一種服務產品，這就在一定程度上導致了部分高等教育服務屬性被改變。由于高等教育在服務屬性方面有了變化，自然就影響到了高等教育的傳播效果。受新自由主義特性的影響，高等教育開始不自覺地將知識看作一種市場交易，將知識融入到了市場之中，成為了一種資本化的知識傳播［2］。也就是說，受這種觀念影響，高等教育在發展過程中被不自覺地貼上了“可做交易性的商品”標簽。如此一來，高等教育的發展軌跡就會大大地發生變化，高等教育中的知識變得更具功利性，從而讓教育不再被單獨限制在一個小小的發展圈子里面。應該說，這種“交易性”的標簽既有利也有弊，一方面，高等教育的“交易性”一定程度上能夠促進教育發展的多元化，促使高等教育經濟價值得到提升；另一方面，對于高等教育而言，這種“交易性”標簽并沒有讓高等教育的教學本質發生變化，只是一種趨于市場化的表現。從這個層面上而言，新自由主義讓高等教育的發展更具廣闊性。因此，從某種層面上而言，受新自由主義理念的影響，高等教育的發展特性也在發生著變化，而這種變化并非只有弊端。

（二）高等教育的傳播一定程度上被帶上了“市場性”的面具對于高等教育而言，高等教育是一種較為理性的教育。從目前高等教育發展的目標來看，高等教育越來越兼具了文化與經濟的雙重屬性。高等教育在受新自由主義的影響下，在發展內涵方面更具多元化，不再單純地宣傳文化的內涵性［3］。通過高等教育發展實踐不難發現，單純依靠文化來引導高等教育的發展是存在一定的困難的，所以高等教育兼具市場性也是社會發展的必然要求。但需要強調的是，這種“市場性”更具潛伏性，并不像其他商品一樣顯著在外面，所以，從這個角度來說，受新自由主義的影響，高等教育的發展日趨“市場化”。高等教育的發展特性日趨“市場化”，一方面，依靠經濟支撐，知識發展支撐點變得更加有力，高等教育可衡量的知識變得更加廣闊。市場是一個多元化的復合體，在這個復合體之中，每一種發展元素都會被不自覺地聯系在一起，對于高等教育而言，亦是如此［4］。所以說，只要不觸碰到高等教育發展的底線，高等教育的市場化也并非是一件壞事。然而，另一方面，需要強調的是，在新自由主義理念的影響下，如果高等教育過于“市場化”就會讓高等教育走進黑暗的深淵，如此一來，必定會影響到高等教育的長遠發展。因此，對于高等教育而言，能夠與當今社會發展步伐相結合，借助新自由主義的發展特性，一定程度上也會對自身發展起到積極作用。

（三）高等教育的傳播一定程度上被畫上了“競爭性”符號競爭性是新自由主義理論的一個發展特點，受西方資本主義理論的影響，競爭性應該說是新自由主義與生俱來的發展特性。對于新自由主義理論而言，競爭性就如同發展中不可缺少的新鮮血液一般，對新自由主義的發展產生著重要的作用。而隨著新自由主義對高等教育領域的不斷滲入，高等教育在近幾年的發展過程中也逐漸顯現出了競爭性的發展特點。應該說，這種競爭性對于高等教育并不是完全起著消極的作用，從外在層面上來說，高等教育所具有的競爭性能夠一定程度上激勵高等院校的長遠發展，為其提供發展的動力，在不斷競爭之中成長起來［5］。然而，從內在層面上來說，這種競爭性不能夠完全改變高等教育的發展本質，如果某一天高等教育的發展本質被改變，就勢必讓高等教育的發展走向終結。對于高等教育而言，教育的本質是兼具文化性的發展式教育，這種教育是多年以來都不能被改變的發展特性。受新自由主義理論的影響，競爭性被引入到高等教育領域里面逐漸得到改造，競爭性特點成為了當今高等教育發展的一大特點。然而，需要注意的是，不管高等教育在發展過程中其競爭性被體現得多么的明顯，其教育本質與教育方向不會得到改變，這也是高等教育得以長久發展的重要方面。雖然高等教育的傳播被畫上了“競爭性”的符號，但是卻有著自己的發展之道，這是一件值得慶幸之事。換句話說，新自由主義的“競爭性”符號讓高等教育的傳播更具競爭力。

二、新自由主義理論對高等教育的影響

（一）新自由主義理論的“資本邏輯”讓高等教育研究的學術性異化對于新自由主義理論而言，其強調“市場、競爭與效率”，而對于高等教育而言，“知識、興趣與分享”是高等教育發展的關鍵。在高等教育的發展方面，新自由主義倡導市場性而杜絕知識性，倡導競爭性而杜絕分享性，倡導效率性而杜絕興趣性，這樣一來極大影響著高等教育的長遠發展。也就說，由于新自由主義所倡導的的“市場、競爭與效率”，高等教育的學術研究的實用性不能充分體現出來，學術研究開始發生了異化。一方面，新自由主義的“資本邏輯”思維開始在高等院校中盛行，原本“同僚評價”的思想被“工分制評價”所代替，一個高等教育的師資能力與市場掛鉤，由此一來，不能夠在市場獲得及時效益的學術研究被邊緣化。在新自由主義理論的影響下，高等教育的學術研究必須要以市場為發展方向，市場大于學術的教育模式開始萌芽。另一方面，受新自由主義“資本邏輯”的影響，高等院校的學術研究者開始偏離教育的最終發展方向，忽略了高等教育發展的重要命題，過分追逐市場之中的熱門課題，導致學術研究逐漸片面化，學術研究者將研究的重心都放置于了一些大家集體關心的社會課題，對于一些耗時費力的社會學術課題卻無人問津。

（二）新自由主義理論的“市場邏輯”讓高等教育的發展模式偏向了市場化從近幾年高等教育發展進程來看，新自由主義理論已經成為了高等教育政策與實踐發展的主流話語，新自由主義理論的“市場邏輯”讓高等教育的發展模式偏向了市場化，讓高等教育逐漸失去了話語表達權。一方面，新自由主義所倡導的“市場邏輯”過于依賴市場，這在一定程度上讓高等教育發展逐漸失去了方向標，高等教育的重大理論與實踐都被新自由主義理論所代替。另一方面“，市場邏輯”必然會影響到高等教育的發展模式，從近幾年高等教育發展的進程來看，高等教育的發展模式逐漸向市場靠攏，新自由主義理論一定程度上主導了高等教育發展的方向。對于高等教育而言，雖然新自由主義在某些層面上改變了高等教育的發展模式，但總體而言，高等教育發展前景還是樂觀的。新自由主義在給高等教育帶來變化的同時也給高等教育帶來了發展的新希望。雖然新自由主義以其理論影響著高等教育發展的各個領域，但是對于高等教育而言，堅持內在的發展特性是其穩住的關鍵。應該說，新自由主義理論的“市場邏輯”只是影響著高等教育的表層發展模式，并不能夠真正地引導高等教育走向市場化。從某種意義上來說，新自由主義的“市場邏輯”只能算是高等教育發展進程中不可或缺的一個影響因素，并不是最終的決定因素。

（三）新自由主義理論的“效益邏輯”讓高等教育的自主權受到挑戰所謂新自由主義的“效益邏輯”是從經濟層面而言的，其強調的是經濟效益的無限制擴大，應該說，新自由主義理論從最開始的誕生到如今的發展，是一個緩慢的發展階段，而這個階段也是一個極具歷史意義的發展階段。由于新自由主義逐漸在高等教育領域的滲透，高等教育的自主權逐漸受到了挑戰，而這與新自由主義理論的“效益邏輯”密不可分。對于高等教育而言，高等教育的發展是一個帶有自主性質的集體，在發展過程中擁有自主選擇權，然而，受新自由主義理論的影響，其“效益邏輯”逐漸改變著這種發展格局。

高等教育的自主權之所以受到挑戰，主要與新自由主義理論的“效益邏輯”有著緊密的關系。一方面，新自由主義的“效益邏輯”倡導“效益”大于“共享”，這就一定程度上限制了高等教育的話語表達。高等教育作為知識的傳播地，本應擔負著艱巨的社會責任，而新自由主義所倡導的“效益”觀必然會影響到高等教育所倡導的“共享性”。另一方面，高等教育的自主權受到挑戰還表現為知識傳播效果被限定，也就是說，傳播的知識范圍被縮小化，受新自由主義“效益邏輯”的影響，接受教育的主體范圍被縮小，從而使高等教育的傳播范圍大打折扣。因此，從這個角度而言，高等教育的自主權正在經受著新自由主義理論的挑戰，需要高等教育擔負起更多的社會責任，用責任化解危機。

作者：許騰 單位：河南師范大學助教