電力市場(chǎng)教程革新探微范文

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深化教學(xué)內(nèi)容

“電力市場(chǎng)”本身是一門新興學(xué)科，是在電力市場(chǎng)化改革的實(shí)踐中不斷發(fā)展起來(lái)的。目前的電力市場(chǎng)化改革還在不斷探索、發(fā)展和完善的過(guò)程中。“電力市場(chǎng)”課程教學(xué)內(nèi)容也需要不斷調(diào)整、充實(shí)和完善。

1.使授課內(nèi)容反映學(xué)科最新發(fā)展成果

教師在講授教材內(nèi)容的同時(shí)，要適當(dāng)介紹相關(guān)理論的最新發(fā)展，使學(xué)生對(duì)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)有所了解。如，在講授開(kāi)放式電能市場(chǎng)時(shí)，考慮到雙邊交易模式是未來(lái)電力市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，可適當(dāng)介紹博弈分析、阻塞費(fèi)用分?jǐn)偱c管理等前沿問(wèn)題。考慮到仿真分析已經(jīng)成為科學(xué)研究的重要工具，可以適當(dāng)介紹目前基于Agent的電力市場(chǎng)仿真平臺(tái)和電力市場(chǎng)與電力系統(tǒng)交互仿真平臺(tái)的最新研究和應(yīng)用情況。通過(guò)對(duì)學(xué)科最新發(fā)展成果的介紹，可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

2.加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)部分的講解

由于授課對(duì)象是電氣工程專業(yè)的學(xué)生，基本沒(méi)有選學(xué)過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，所以教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)，要適當(dāng)充實(shí)內(nèi)容，并通過(guò)實(shí)例加強(qiáng)學(xué)生對(duì)名詞術(shù)語(yǔ)和基本概念的理解。如可用實(shí)例加強(qiáng)對(duì)邊際、邊際價(jià)格、邊際效用遞減規(guī)律等經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞和規(guī)律的講解。這樣可以為學(xué)生掃除后續(xù)學(xué)習(xí)的障礙，避免學(xué)生產(chǎn)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的畏懼心理。

3.重基本概念和基本原理的講解，略復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)

考慮到學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為突出學(xué)生對(duì)基本概念和基本原理的掌握，可給出復(fù)雜問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型、求解思路和結(jié)論，對(duì)復(fù)雜數(shù)學(xué)的推導(dǎo)可留做課后補(bǔ)充習(xí)題。這樣既可以滿足大多數(shù)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容掌握程度的要求，又有助于提高少數(shù)基礎(chǔ)較好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到因材施教。

4.增加實(shí)際案例的講授

教師搜集整理一些典型案例，做為補(bǔ)充內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)行講授。如“吉林直購(gòu)電試點(diǎn)”、“英格蘭和威爾士電力改革”、“浙江電力短缺出現(xiàn)雙軌電價(jià)”、“二灘水電站陷入困境”、“山東直供電的一次冒險(xiǎn)”等。通過(guò)案例，可以使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

改進(jìn)教學(xué)方法和手段

“電力市場(chǎng)”課程是一門專業(yè)選修課，而且電力市場(chǎng)化改革還處于摸索和不斷發(fā)展的過(guò)程中。為使學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，充分掌握課程的基本內(nèi)容，提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和素質(zhì)，教師必須發(fā)揮好教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，同時(shí)又要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。教師要避免采用一言堂、滿堂灌的傳統(tǒng)授課方法，要改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性。

1.適當(dāng)增加案例和討論環(huán)節(jié)

在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇好案例和討論的課題，組織學(xué)生開(kāi)展討論。這有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和思維的積極性，能開(kāi)闊思路，有利于提高學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和協(xié)作的能力。如在介紹開(kāi)放式電能市場(chǎng)時(shí)，針對(duì)不同國(guó)家采用的雙邊交易和電力庫(kù)兩種模式的比較，展開(kāi)討論，使學(xué)生真正理解兩種模式的優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)介紹加州電力市場(chǎng)失敗的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析和討論其根源。通過(guò)討論使學(xué)生理解集中交易管理方式蘊(yùn)藏了巨大的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，存在市場(chǎng)成員行使市場(chǎng)力導(dǎo)致市場(chǎng)出清價(jià)格飆升的可能。又如，通過(guò)“吉林直購(gòu)電試點(diǎn)”的案例，對(duì)應(yīng)課程所學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考直購(gòu)電反映出目前電力行業(yè)存在的問(wèn)題，并展開(kāi)討論。通過(guò)討論，學(xué)生認(rèn)識(shí)到大用戶直購(gòu)電是批發(fā)競(jìng)爭(zhēng)模式的雛形，原因在于管制的上網(wǎng)電價(jià)和用戶電價(jià)具有不合理性，電網(wǎng)對(duì)發(fā)電企業(yè)、零售商和用戶的開(kāi)放是大勢(shì)所趨。再如，通過(guò)“二灘水電站陷入困境”的案例，啟發(fā)學(xué)生思考二灘水電站陷入困境的原因。通過(guò)學(xué)生討論最終使大家認(rèn)識(shí)到，高度壟斷的電力工業(yè)體制是二灘水電站電力、電量順利進(jìn)入市場(chǎng)的壁壘。案例和討論可以理論聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，有助于學(xué)生對(duì)課程理論知識(shí)的掌握，有利于提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.適當(dāng)布置習(xí)題和文獻(xiàn)閱讀報(bào)告

作為專業(yè)選修課，且所屬學(xué)科還處于探索發(fā)展階段，目前該課程配備習(xí)題的教材很少。為鞏固和深化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，教師需要參考國(guó)內(nèi)外教材，搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料，精選和編制習(xí)題供學(xué)生加以練習(xí)。“電力市場(chǎng)”作為一門前沿交叉學(xué)科，有大量的問(wèn)題處于研究實(shí)踐階段，有關(guān)的文獻(xiàn)資料也很豐富，可以適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)某一專題撰寫閱讀報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生檢索文獻(xiàn)和通過(guò)文獻(xiàn)獲取知識(shí)的能力。

3.適當(dāng)活躍課堂氣氛

教師在強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的同時(shí)，不要使課堂氣氛過(guò)于沉悶。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，多提出問(wèn)題，讓學(xué)生積極思考，各抒己見(jiàn)，勇于作答。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂提問(wèn)或課后與教師交流疑問(wèn)，只有敢于提出問(wèn)題的學(xué)生，才是真正開(kāi)動(dòng)腦筋思考的學(xué)生。教師可以安排專門的授課內(nèi)容，讓學(xué)生提前閱讀，課堂上師生互換角色，鼓勵(lì)學(xué)生大膽教課，可以激發(fā)學(xué)生積極思維、鍛煉口頭表達(dá)能力的同時(shí)，也使學(xué)生加深了對(duì)課程內(nèi)容地理解。

4.利用課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)改變了人們的生活和工作方式。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)和利用好網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，可以給學(xué)生的課程學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的便利。教師可以將課程教學(xué)大綱、教案、多媒體課件、案例、作業(yè)、單元測(cè)試、答疑等在課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，供學(xué)生隨時(shí)查閱。利用好課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)自由選擇空間，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息學(xué)習(xí)的能力，有利于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且能夠擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)師生互動(dòng)性。學(xué)生可以在課程平臺(tái)上提出問(wèn)題和看法，教師可以與學(xué)生進(jìn)行交流和答疑，通過(guò)學(xué)生的反饋信息，教師可以適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度和教學(xué)方法，提高授課效果。

5.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)

可以利用在電廠實(shí)習(xí)基地和畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解電力企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況、電力行業(yè)最新的市場(chǎng)化改革推進(jìn)情況以及面臨的問(wèn)題。鼓勵(lì)大家回校后針對(duì)問(wèn)題思考、分析、提出自己的見(jiàn)解。

結(jié)論

本文從電力市場(chǎng)化改革背景出發(fā)，引出“電力市場(chǎng)”課程的特點(diǎn)。結(jié)合自己的教學(xué)感受，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式、方法上給出了自己的一些建議。“電力市場(chǎng)”是一門新興綜合性學(xué)科，還處于不斷探索和發(fā)展之中，而“電力市場(chǎng)”這門課程也必將不斷發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合多種教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念和原理的掌握程度，還要適時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，使課程能反映電力市場(chǎng)學(xué)科的最新研究成果。作為授課主體的教師，要積極參與電力市場(chǎng)學(xué)科的科研工作，提高自身的學(xué)科素質(zhì)，不斷推進(jìn)教學(xué)改革，更好的講授好“電力市場(chǎng)”課程，培養(yǎng)電力市場(chǎng)化改革急需的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。

作者：蔣云昊單位：南京信息工程大學(xué)信息與控制學(xué)院