高職學(xué)生預(yù)備黨員教育管理機(jī)制探討范文

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《黨員文摘》2009年第12期

【內(nèi)容摘要】在高校中選拔優(yōu)秀的學(xué)生作為入黨的人選，為中國共產(chǎn)黨吸納優(yōu)秀的有高度思想覺悟的預(yù)備黨員，是各個(gè)高校黨支部必要的一項(xiàng)工作。然而，在現(xiàn)階段的高職院校中對(duì)于發(fā)展高職學(xué)生預(yù)備黨員的教育管理機(jī)制還存在很多問題，不夠完善，不能公平、公正、合理地將高職學(xué)生入黨工作做好。因此，筆者作為一名高職院校的老師，同時(shí)作為一名黨員，分析了當(dāng)代高職院校評(píng)選預(yù)備黨員管理機(jī)制存在的弊端，結(jié)合“兩學(xué)一做”專題教育，提出關(guān)于建立合理化的預(yù)備黨員教育管理機(jī)制的策略，旨在為高校的黨建工作和高校黨支部更好地發(fā)展青年學(xué)生黨員提供參考，為我黨輸送年輕力量和血液。

【關(guān)鍵詞】“兩學(xué)一做”;高職院校;預(yù)備黨員;管理機(jī)制

現(xiàn)階段，由于一些黨支部沒有按照規(guī)范的入黨流程來發(fā)展黨員，而是根據(jù)需要或者徇私而快速發(fā)展黨員，部分同志根本沒有達(dá)到入黨要求，但卻被發(fā)展成黨員，導(dǎo)致當(dāng)代的黨員數(shù)量過多。黨的十八大以來，以為核心的黨中央采取了相應(yīng)的措施，并要求各基層組織開展“兩學(xué)一做”教育專題，樹立正確的思想，規(guī)范入黨流程，改善共產(chǎn)黨的面貌。因此，在現(xiàn)在的高職院校開始努力建設(shè)高職學(xué)生預(yù)備黨員教育管理機(jī)制，改善從前入黨機(jī)制中存在的一些問題。確保發(fā)展黨員流程的公平公正，確保發(fā)展的預(yù)備黨員真正具有共產(chǎn)黨的素質(zhì)，從而提高我黨的凝聚力，為我黨增添新生力量，永葆青春與活力。

一、高職學(xué)生預(yù)備黨員教育管理機(jī)制存在的問題

一般來說，現(xiàn)在的高職院校一般都是采取三年制的教育機(jī)制，這三年中，有兩年半的時(shí)間學(xué)生是在學(xué)校學(xué)習(xí)的，最后半年的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。因此，對(duì)于學(xué)校黨支部來說，發(fā)展學(xué)生成為黨員的時(shí)間非常有限，任務(wù)較重。再加上由于學(xué)生發(fā)展成預(yù)備黨員后，有半年的時(shí)間不在學(xué)校，無法接受學(xué)校的考察和黨員實(shí)習(xí)工作，這也使得預(yù)備黨員與黨組織的關(guān)系聯(lián)系得不夠密切，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題。現(xiàn)階段，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國高職院校在學(xué)生預(yù)備黨員教育管理機(jī)制存在以下幾個(gè)方面問題。

(一)黨員發(fā)展過程要求嚴(yán)格，教育寬松。高校學(xué)生優(yōu)秀人才非常之多，但是真正能夠發(fā)展成為黨員的人卻很少。因此，高職院校發(fā)展預(yù)備黨員的過程相對(duì)是非常嚴(yán)格的，比如在前期的入黨積極分子遴選，再到對(duì)入黨積極分子進(jìn)行教育培訓(xùn)，考察期一年，再在入黨積極分子中挑選對(duì)象發(fā)展成預(yù)備黨員。但是，發(fā)展預(yù)備黨員后，對(duì)預(yù)備黨員還有一年的教育和考察期。這一年的考察期，由于高職院校三年制的教育體制的局限性，使得預(yù)備黨員有半年的時(shí)間不在學(xué)校，與學(xué)校黨組織脫軌，聯(lián)系不夠密切。因此，在這一年里，黨組織無法對(duì)我黨一系列的講話精神進(jìn)行學(xué)習(xí)和貫徹，導(dǎo)致高職院校預(yù)備黨員后期的思想覺悟不夠高。在思想上和行動(dòng)上會(huì)產(chǎn)生松懈，缺乏自我要求、自我管理的意識(shí)。這不利于我黨整體黨員的凝聚力和戰(zhàn)斗力的形成，極大地?fù)p壞了我黨黨員的光輝形象。

(二)預(yù)備期的教育注重形式，輕視考察。《黨章》第一章第七條有明確規(guī)定，黨員的預(yù)備期為一年，在這一年里，黨組織對(duì)預(yù)備黨員應(yīng)當(dāng)認(rèn)真教育和考察［1］。高職院校對(duì)于其預(yù)備黨員的考察有自己的明確做法和考察要求，主要是對(duì)預(yù)備黨員進(jìn)行定期的思想意識(shí)考核，舉辦一些黨組織活動(dòng)等。但是這些考察方式大多數(shù)只注重形式，沒有起到切實(shí)的效果。比如說讓學(xué)生上交思想?yún)R報(bào)，但是由于學(xué)生不在學(xué)校，無法對(duì)他們的思想?yún)R報(bào)進(jìn)行核實(shí)考察，有些學(xué)生沒有真正寫出自己的思想感悟。在發(fā)展和考察后期，黨組織對(duì)于學(xué)生黨員能否通過實(shí)踐提升自身的宗旨意識(shí)等方面沒有切實(shí)可行的考核手段，對(duì)于預(yù)備期的教育管理往往流于形式，過于注重材料的收集，而放松對(duì)學(xué)生教育有效性的考察。

(三)對(duì)預(yù)備黨員的教育不平衡，理論多于實(shí)踐。在發(fā)展黨員的程序中，高職院校和其他本科高校的流程是一樣的，整個(gè)過程需要兩年的時(shí)間，這個(gè)過程中主要還是學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，真正能夠進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)到實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少。到了大二下學(xué)期，第一批的擬發(fā)展對(duì)象才能成為預(yù)備黨員，在這期間，黨組織可以通過各種方式和渠道來了解這些發(fā)展對(duì)象的各方面素質(zhì)，考察他們是否服從黨組織的決議，是否履行黨員的義務(wù)，是否遵守黨的紀(jì)律等等。但是，在高職院校中，由于學(xué)生只有三年的時(shí)間在讀，最后半年的時(shí)間不在校。鑒于這種情況，高職院校對(duì)于預(yù)備黨員的教育就更多地停留在理論階段了，而對(duì)于實(shí)踐上的教育無法完成，這種教育機(jī)制存在極大的不平衡性。

二、“兩學(xué)一做”視域下創(chuàng)新高職學(xué)生預(yù)備黨員教育管理機(jī)制的策略

(一)學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，提升黨性修養(yǎng)。高職院校應(yīng)該在開展“兩學(xué)一做”專題教育的氛圍下，帶領(lǐng)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，學(xué)習(xí)的系列講話，學(xué)習(xí)黨的綱領(lǐng)，提升黨性修養(yǎng)，努力成為一名合格的新共產(chǎn)黨人。在高職院校預(yù)備黨員教育機(jī)制中，不同于其他高校的教育機(jī)制，應(yīng)該分為校內(nèi)教育和校外教育兩大塊的內(nèi)容［2］。對(duì)于校內(nèi)教育，學(xué)校一是應(yīng)該經(jīng)常開展黨內(nèi)座談會(huì)，預(yù)備黨員談?wù)勛约荷磉叞l(fā)生的事，談?wù)勛约簩?duì)于如何成為一名合格的黨員的看法和做法;二是應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)生一起觀看體現(xiàn)我黨精神的記錄片和電影，培養(yǎng)預(yù)備黨員的愛國主義精神，提升民族自豪感。對(duì)于校外教育，可以充分利用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，比如展開微信群討論或者微信視頻通話等在線學(xué)習(xí)的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的教育和考核，讓他們?cè)谛Ｍ庖材艹浞謱W(xué)習(xí)到黨的知識(shí)和精神。

(二)立足工作崗位，學(xué)做“合格黨員”。對(duì)于剛剛進(jìn)入社會(huì)實(shí)習(xí)的高職預(yù)備黨員來說，要從自己做起，從自己的崗位做起，樹立共產(chǎn)黨員的榜樣力量，做一名合格的“黨員”。作為一名職場新人，預(yù)備黨員要時(shí)刻記住自己的身份，一是要遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，不做違反公司制度的事情;二是在工作和生活中熱心為人，體現(xiàn)共產(chǎn)黨人勇于奉獻(xiàn)，敢于犧牲的精神，在公司和同事面前樹立共產(chǎn)黨員的良好形象。

(三)加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)學(xué)生預(yù)備黨員的教育管理。在學(xué)生離校期間，學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，采取雙面監(jiān)督和管理的機(jī)制。學(xué)生在企業(yè)任職期間，企業(yè)有義務(wù)對(duì)他們進(jìn)行管理和教育，確保做好實(shí)習(xí)黨員在實(shí)習(xí)期內(nèi)的教育工作。這個(gè)教育內(nèi)容也包括兩個(gè)方面，一是學(xué)校方面的教育，二是企業(yè)方面的教育。學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系和交流，經(jīng)常性地向企業(yè)了解預(yù)備黨員的工作動(dòng)態(tài)和生活動(dòng)態(tài)等，實(shí)時(shí)了解他們的情況。對(duì)于在思想意識(shí)上出現(xiàn)問題的預(yù)備黨員，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行溝通和教育，端正他們的態(tài)度，扭轉(zhuǎn)他們的思想;企業(yè)要及時(shí)對(duì)高職新人進(jìn)行工作培訓(xùn)、思想教育和監(jiān)督，并及時(shí)和學(xué)生所在的高職院校進(jìn)行溝通。

三、結(jié)語

綜上所述，高職學(xué)生和當(dāng)代大學(xué)生預(yù)備黨員是中國共產(chǎn)黨的新生力量源泉，對(duì)預(yù)備黨員進(jìn)行正確的教育是高職院校黨支部的重要工作。在新時(shí)期，高職學(xué)生預(yù)備黨員的教育管理機(jī)制應(yīng)當(dāng)有所轉(zhuǎn)變，應(yīng)當(dāng)多開展“兩學(xué)一做”專題教育，多學(xué)習(xí)的系列講話，爭取讓高職院校的預(yù)備黨員早日成為一名有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有黨性的共產(chǎn)黨員。

【參考文獻(xiàn)】

［1］黃會(huì)明．高職學(xué)生預(yù)備黨員教育評(píng)議體系的構(gòu)建與實(shí)踐［J］．溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，4

［2］楊柳．學(xué)生預(yù)備黨員教育管理體制的創(chuàng)新研究［J］．商業(yè)文化，2011，5

［3］張碩，杜杰，原凱．大學(xué)生預(yù)備黨員教育管理的實(shí)踐探索［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2011，18

［4］吳剛．大學(xué)生預(yù)備黨員教育管理的長效機(jī)制研究［J］．法制與經(jīng)濟(jì)，2011，7

作者：俞林俊