木蘭詩教學案例范文

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一、案例背景：

在中學語文教學中，語文教學普遍太過于講究程序化、程式化的教學模式，往往在不自覺中弱化了語文教學應有的教育功能—讓學生從蘊含著形式多樣的，優美的佳作中領略祖國文化的內涵，汲取民族精神營養。中共中央也對此表示：“面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。”《中共中央關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》都不斷強調民主精神教育的重要性和必要性。如何深入挖掘教材中有關弘揚民族精神的課程資源，讓學生們能夠在課堂上學習到民族精神，課堂也成為了民族精神教育的主陣地，成為語文課改關注的熱點問題。而人教版教材中《木蘭詩》就是一篇充分體現民族精神的文章，它講述了這樣一個故事：花木蘭在國家危難之際，替父上戰場，為捍衛國家而奮斗。

二、案例內容：

積累·整合

教師：請同學們利用課前從各處收集和整理的資料，介紹一下《樂府詩集》與《木蘭詩》以及花木蘭的事跡。

學生1：《樂府詩集》是一部最完備的樂府歌詞集匯，其主要內容：較為生動地反映了當時的社會生活和風土民情，題材廣泛，格調雄勁、熱烈、質樸。

學生2：《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編著的《樂府詩集》，是一首北朝樂府民歌。北朝民歌因戰亂和少數民族風俗的滲入，展現了一種特異風貌，《木蘭詩》是一首淳樸渾厚、簡勁粗獷的民歌。

學生3：木蘭是一個非常有孝心、民族精神的女英雄。

學生4：我從書本、網絡、動畫片都了解了木蘭的英雄形象，她非常聰明，也非常勇敢，在國家有困難的時候，為了保衛祖國，她替年老的父親帶兵上戰場，用她的知識，保衛了祖國。

教師總結：木蘭是中國歷史上一位非常具有傳奇色彩的女性形象，從古至今，她的傳奇故事，幾乎是家喻戶曉，人盡皆知，木蘭也成為了中國歷史上的巾幗英雄。現今，根據她的故事改編成了琵琶協奏曲、豫劇、京劇、動畫片等多種形式，可見《木蘭詩》影響之廣。

感受·鑒賞

教師：請同學們朗讀課文，并從中體會描寫對刻畫人物形象的作用，體會排比等修辭手法的作用。

學生1：“昨夜見軍貼，……從此替爺征”是心理描寫，寫出了木蘭在國家危難的時候，父親年歲以高，弟弟有還幼小的情況下，挺身而出替父上戰場，表現出了木蘭對父親的孝順，對弟弟的愛護，熱愛祖國的精神。

學生2：“可汗問所欲，……送兒還故鄉”這一段充分運用了語言描法，生動的、形象的展示了木蘭在戰爭勝利之際，不求功名利祿、熱愛家鄉的品質。

學生3：“旦辭爹娘去，……但聞燕山胡騎鳴啾啾。”運用了排比的修辭手法，刻畫出了木蘭的女子形象，展現了她柔弱的一面，這樣寫非但沒有消弱她的英雄形象，反而使她的形象更加鮮明，更加具有個性特征，讓她的形象更加可信可敬。

思考·領悟

教師：木蘭替父從軍的故事流傳了千百年，你認為成為世世代代所景仰的英雄人物的原因在哪里？請根據課文分小組進行討論。

全體學生小組集體討論，相互交流，得出以下結論：

勤勞勇敢、孝順、勇敢、熱愛家鄉、熱愛祖國、不慕虛名

教師：通過對《木蘭詩》的學習，我們應該學習木蘭身上哪些值得推崇的東西？

學生進行討論，最后通過各方發言，歸結為：木蘭的勇敢孝順、熱愛家鄉、熱愛祖國以及不慕虛名的高尚品質。

教師總結:木蘭是一個巾幗不讓須眉的英雄，她勤勞勇敢、孝順愛國，在國家危難之際，敢于替身而出，為國效力，表現出她的為國效忠的英雄氣概。從軍多年，一直憑著她的聰慧、機敏一直都未發現她的女兒身份。在凱旋歸來后，她不貪圖富貴，要求重回故里。她是我國歷史上，一名深得民心的女性，她是民族精神的代言人。

拓展·應用

教師：除了木蘭，你們還知道哪些民族英雄人物?

學生們眾說紛紜：穆桂英、岳飛、劉胡蘭、楊利偉、錢學森……

教師：你們打算學習他們的哪些地方呢？

學生們自由發言，主要多為：發揚他們的民族精神，為國家做貢獻。

三、教師反思：

1.語文學科應該是一門充分展現德育教育功能的學科。要讓學生們通過課堂“認識中華文化的博大精深，吸收民族文化智慧”，培養他們的愛國主義精神和民族情感。在語文課本中，蘊藏著無數道德規范楷模，本課例就抽取了民族精神的典型人物，通過女英雄木蘭替父從軍的故事作為切入點，進行民族精神教育的嘗試。

2.德育不是單方向的灌輸知識形成的，民族精神的培養是一個長久的過程。本案例通過對木蘭故事的了解、感受她的精神，引發學生們思考她的民族精神，再讓他們聯想到其他民族英雄人物，這使得學生們領悟到什么是民族精神。

3.語文課的學習比較枯燥乏味，而要讓教學滲透民族精神，則應該營造一個民主和諧的氛圍。在相互尊重、信任的前提下，營造出一個輕松愉悅、民主和諧的教學氣氛。只有這樣，學生在課堂上學習的過程中，才能夠展現真實的自己，發揮主觀能動性。本課例，通過教師的引導，讓學生們自主自發的學習探索，在徹底分析了解到木蘭形象后，更加能夠感受到她的民族精神，更加能夠明白發揚民族精神要以身作則。